在語文教學中踐行陶行知生活教育思想

馮娟

【摘要】陶行知教育思想在小學語文教學中的有效運用，能夠推動小學語文教育改革，培養學生的創造性思維及能力，并為小學語文教學質量的提升，以及學生今后的順利發展奠基。

【關鍵詞】小學語文；陶行知；生活教育思想；踐行

將陶行知生活教育思想運用到教學中，能夠提升教育的科學性，以及學生學習的實效性，提升學生的語文素養，讓學生從小具有學以致用的意識與能力。本文針對小學語文教學中踐行陶行知生活教育思想的相關內容進行討論。

一、小學語文教學現狀

第一，流程化教學現象十分普遍。沒有考慮教材內容及學生的實際學習情況，總是采取固定的流程教學，影響學生的學習熱情，以及教師的教學熱情及效果。第二，教學設計未考慮學生的學習主體性。未根據學生的情況來進行教學設計，過于重視教學任務的完成情況，忽視了學生的學習主體性。

二、小學語文教學中踐行陶行知生活教育思想的必要性

第一，有助于學生創新能力及創造能力的提升。陶行知先生曾經說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”將陶行知生活教育思想融入到教學中，將使得老師轉變教學思想及思路，注重對學生潛能的挖掘，鼓勵學生發揮想象力與創造力。第二，有助于老師教學素養的提升。主動參與到對陶行知生活教育思想內涵、實現路徑等的研究中，這個過程能夠更新老師的教學觀念及模式，從而不斷提升自身的教學能力及素養。……