基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)策略

徐艷平

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容，且在推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展上具有重要意義。因而，教師在教學(xué)過程中需不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)語文；教學(xué)策略

學(xué)好小學(xué)語文能為學(xué)生打下很好的語言基礎(chǔ)，也能間接影響其他科目的學(xué)習(xí)，可以說語文是所有科目的引導(dǎo)課。語文核心素養(yǎng)的提高過程中，要注意學(xué)生的知識(shí)全面性和終身發(fā)展性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中多讀、多思考、多寫，從而形成良好的文學(xué)修養(yǎng)，提升道德觀，這些都是核心素養(yǎng)的要求。

一、以語言建構(gòu)及應(yīng)用為中心開展教學(xué)活動(dòng)

語言文字是人類進(jìn)行交流互動(dòng)的重要載體，字詞學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的最基本內(nèi)容。語文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，教師要加強(qiáng)字詞教學(xué)，也就是語言的建構(gòu)及應(yīng)用。小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的主要內(nèi)容是漢語拼音、筆畫訓(xùn)練、字典查閱等，這些都是語言建構(gòu)的核心內(nèi)容。在小學(xué)階段，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵。在精讀范文的過程中，將課堂任務(wù)劃分成若干小任務(wù)。例如，教學(xué)《不懂就要問》一文時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析詞語或成語的含義，并掌握應(yīng)用技巧；再次，運(yùn)用孫中山的個(gè)人事跡描述“不懂就要問”的精神；最后，通過課后習(xí)題訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。由此來看，在任務(wù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的語言建構(gòu)及應(yīng)用能力是在不斷提升的。……