小學數(shù)學教學中微課設(shè)計的意義及策略

楊六生

【摘要】微課教學模式在小學數(shù)學教學中的合理運用，能夠提高數(shù)學教學的質(zhì)量及效率。老師需要在了解學生身心特點，以及教學內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上，精心進行微課設(shè)計，將之運用到小學數(shù)學教學的各環(huán)節(jié)之中，以此來強化學生對所學內(nèi)容的理解，提高學生的數(shù)學學習興趣及效果。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；微課設(shè)計；意義；策略

數(shù)學是一門抽象性及邏輯性較強的學科，想要讓學生真正喜歡上此門學科的學習，就需要讓學生感知到此門學科的樂趣及價值所在。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，由于其枯燥、乏味等特點的存在，只能加劇學生的厭學程度。這就需要老師將創(chuàng)新的微課教學模式運用到實際教學之中，以此來調(diào)動學生學習的積極性，讓學生不斷進行靈活與創(chuàng)新的思維，相信通過長期的努力之后，學生的數(shù)學素養(yǎng)會得到大幅度的提升。

一、小學數(shù)學教學中微課設(shè)計的意義

1.激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣是學生學習能力及效果提升的重要前提。微課教學模式相較于傳統(tǒng)的教學模式，具有形象性、趣味性等特點，能幫助學生更好地認知和理解數(shù)學知識，這不僅能非常有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，還非常有助于小學數(shù)學整體教學質(zhì)量及效率的不斷提升。

2.提高學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學本就是一門思維性較強的學科，只有當學生具有一定思維能力時，后續(xù)高層次的數(shù)學學習才會更加順利。而將微課設(shè)計運用到小學數(shù)學教學之中，老師就可以對需要教的內(nèi)容進行直觀性的展示，這樣的方式除了能夠點燃學的學習興趣之外，還會讓學生主動參與到學習及思維之中，能讓學生的思維越來越靈活，順利掌握知識的同時，為后續(xù)的靈活運用奠基。……