微課在小學語文教學中的高效介入

潘錫浪

【摘要】隨著新課改理念的深入，微課被普遍地應用到小學語文教學中，學生的學習不再局限于語文課堂之內，而是隨時可以通過視頻進行學習。本文主要講述了目前我國在語文教學中微課存在的主要問題，并提出了幾點有效應用的策略。

【關鍵詞】微課；小學語文；課堂教學

一、微課在我國小學語文教學中存在的問題

（一）教師缺乏多余的時間借助微課進行教學

一些語文教師身兼多種職責，扮演著多重角色，不僅要負責語文學科成績的輔導，而且還要對學生的心理和生理進行開導，同時還要進行及時的班級管理。如果將微課應用到小學語文教學中，教師還要花費多余的時間去制作PPT，錄制課程視頻，這樣增加了教師的工作量，導致教師不能夠合理安排時間，無法進行有效的微課教學。

（二）現階段微課教學質量存在很多問題

從目前我國微課教學開展的實際情況來看，還存在一下兩點問題。第一，一些語文教師知識水平有限，對微課的內涵不夠理解，因此，在視頻錄制和PPT制作和使用方面缺乏經驗，不能夠發揮微課促進教學效果提高的作用。第二，教師借助微課進行教學時，不能抓住教學的重難點進行講解，因此使知識點講起來比較混亂，學生也難以聽懂，影響了課堂教學的進度，不利于學生的有效學習。

二、微課在小學語文教學中的有效運用

（一）利用微課進行導入，激發學生的學習興趣

在小學語文教學中，導入環節占有非常重要的位置，一節課導入環節是否能夠吸引學生的興趣，直接影響著整節課的教學效果?！?br>