探討小學數學核心素養的培養方法

馮靜

【摘要】小學階段正是數學認知形成的初期，在這期間強化對數學核心素養的培養至關重要。基于此，本文在分析核心素養的基本內容的基礎上，重點探討培養的方式。

【關鍵詞】小學數學；核心素養；培養方法

為進一步推動教育改革發展，教育部門早在2014年就提出了相關改革建議，明確要求教師在教學過程中注重加強學生核心素養的培養。這是因為提高核心素養不僅可以進一步提高每個人的數學能力，還可以激發每個人對數學學習的興趣。隨著教育改革的不斷深入，原有的教學方法已不能滿足當前小學生的基本學習需求。因此，教學必須順應改革的基本趨勢，加強學生核心素養的培養。

一、核心素養概述

（一）基本內涵

從字面意義上講，核心素養本身就是學生受教育后所具備的一些技能、知識、情感、價值觀和生活觀念。它是學生在社會中所表現出來的一種綜合能力，具體到每一個學生，主要體現在以下幾個方面：一是所有學生都具有良好的自我意識能力；二是所有學生都具備相應的知識和技能；三是，所有學生融入社會后都能真實地與他人溝通良好，溝通能有效地適應社會發展和環境變化。

（二）特點

由于核心素養本身的內涵是非常廣泛的，所以它的特點是比較多的，如功能齊全、內容多、面向多元等。其多樣性主要體現在情感、知識、價值觀等多個方面，其功能主要體現在有效處理社會與個人關系的能力上。其復雜性主要體現在其自身的廣度和深度上。……