新時代小學數學課堂創新模式初探

陳雪薇

【摘要】當前我國的小學數學課堂教學實踐中依然存在一些阻礙有效教學的因素。小學數學課堂中，如何摒棄這些因素，構建創新教學模式？本文圍繞這些問題進行了探討，旨在為小學數學教學工作者的教學方法提供新思路與啟發。

【關鍵詞】新時代；小學數學；課堂創新

學科教學的目標不僅僅局限于知識教學，還要培養學生的綜合能力，為學生的全面發展奠定良好基礎。教學方法是教師開展教學活動的手段支撐，教學方法的選擇對整體教學效果的影響非常顯著。因此，為提升小學數學教學實效性，教師應該合理選擇教學方法與教學模式，為學生的數學綜合素養能力奠定基礎。

一、以構建和諧師生關系為主導

傳統的小學數學課堂教學活動中，教師毫無疑問是教學活動的主體，學生在教學活動中處于被動的接受狀態。在教學活動中教師對于師生關系本應平等的觀念有著不符合實際的偏差，再加上教師水平能力的參差不齊，造成了教學互動效果達不到預期，教學氛圍不具活躍性等特點。例如，在訓練多方法解題的練習中，有學生會提出自己的不同解題方法，盡管思路會比較曲折，費時費力，但教師在這種情況下應該對學生敢于創新的勇氣進行無條件鼓勵，然后再對其敘述的新思路進行方法上的指正。這樣教師與學生的互動才更有意義，也更加促進其關系的和諧穩定。

二、讓教學游戲化，提高學生興趣

教學方法是教學活動得以開展的手段支撐，需要以教學模式的實現為基本應用目標。……