小學數學課堂教學核心問題設計現狀研究

李君麗

【摘要】小學數學課堂教學中，核心問題的設計是否合理，直接會影響最終的課堂教學效果。為此，本文對小學數學課堂教學核心問題設計的現狀及具體設計進行了研究，旨在保持學生的數學學習興趣，提高學生的數學學習效率。

【關鍵詞】小學數學；核心問題；設計現狀

提問是小學數學教學中的重要教學方式及手段，合理的問題設計除了能夠調動學生參與課堂學習的熱情外，還能夠提高學生的知識接受效率。因此，小學數學老師要加強對數學核心問題設計的研究，以此打造高效化的數學課堂。

一、當前小學數學課堂教學核心問題設計現狀

1.問題設計不夠靈活。通過對當前小學數學老師課堂教學的調查發現，部分老師在設計課堂核心問題之時，常存在所設計問題不靈活、照抄課本中問題的情況，這和老師對課程目標把握不準確有關系，以致難以引導學生思考。

2.老師的評價過于淺顯。當前部分老師雖然能夠設計出有效的核心問題，但針對學生的回答，常不能夠進行有效的評價，評價僅停留在不錯、很棒等淺層次評價中，并沒有給予全面的評價與引導。

3.未精心準備教學問題。想要將課堂教學核心問題的作用發揮出來，就需要老師在備課中進行精心的預設。但從實際教學來看，老師在教學中總是隨意提出問題，并沒有考慮問題的難易度及時機，未契合學生的實際學習問題和教學重難點內容，不利于學生的知識掌握與能力提升。……