基于自主探索的小學英語教學策略

蘭勇群

【摘要】隨著社會的發展和時代的進步，英語在我們的生活當中運用越來越廣泛，學校也越來越重視英語教學，希望學生們都可以掌握一口流利的英語。為了提升小學英語教學質量和教學效率，教師們必須在小學階段培養學生的自主探索精神，讓他們獨立的去進行英語學習。

【關鍵詞】自主探索；小學英語；教學策略

一、小學英語課堂教學中存在的問題

1.學生學習英語的熱情不高。學生以往都是進行語文學習，對于英語學習比較陌生，學習起來也存在難度。還有就是學生們沒有一個好的學習氛圍，因為在他們的生活當中很少使用英語，所以很難讓學生感受到英語學習的重要性，并且學生沒有生活化的情境，這樣也很難在英語學習當中發揮自己的主動性和積極性。

2.教學模式單一。在現在這個時代，學生們可以接觸到的新事物非常多，而且面對的誘惑也更大，但是教師們的教學模式非常單一，依舊采用灌輸式教學，根本不能夠激發學生們的學習興趣和學習熱情，學生們在英語課堂上的注意力不夠集中，課堂變得非常的沉悶、枯燥，自然學生們學習的熱情也就不高。

3.師資力量不足。對于很多學校來說，英語學習的師資是不足的，尤其是一些偏遠地區，和經濟不夠發達的地區。很多小學的英語教師都不是英語專業畢業的，而且他們根本沒有接受過專門的英語教學培訓，這些英語教師自身的英語發音和英語知識儲備都是非常有限的，課堂教學中根本就沒有辦法好好地給學生傳授更多的英語知識。

二、小學英語自主探索課堂教學的實施方法

1.給學生營造一個好的課堂氛圍。學生的學習很容易受到課堂氛圍的影響，在一個好的課堂氛圍下，學生們學習英語的熱情會更高，在英語課堂上注意力也會更加集中。因此想要在小學英語教學當中讓學生自主探索英語知識，首要的是需要給學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，這樣才能夠對英語學習產生興趣，也能夠積極的和教師進行英語知識的探討和學習。為了給學生們營造課堂氛圍，教師平時需要多和學生進行溝通交流，了解學生的性格特點、學習基礎等等，要想辦法拉近和學生之間的距離，讓學生感覺到教師是非常具有親和力的，這樣學生才能夠更好的去探索知識。

2.采用多樣化的教學方式。比如說，可以組織學生們以小組為單位進行英語學習，學生們可以在本小組內，發揮自己對英語知識的見解。當學生們開始進行小組合作學習的時候，他們就會依靠自身的力量去獲取更多的英語知識，這樣就可以培養學生的探索精神，并且讓他們掌握合適的自主學習的方法。

3.組織多樣化的課外活動。比如說教師們可以組織學生先去觀看動畫片，然后讓學生去練習動畫片中的一些英語對話，這樣可以幫助學生掌握正確的英語發音和英語表達。還可以由師生共同扮演情景劇，就是對這個英語動畫的再現，這可以非常好的激發學生們的英語學習積極性和主動性。

4.尊重學生的個體差異。學生在英語學習當中，難免會存在著個體差異，有些學生英語學習能力確實會相對慢一些，教師們需要尊重學生的差異，不要因為學生學東西慢，就將他們列為差生，而是應該要想辦法去幫助學生更好的進行英語學習。

【參考文獻】

[1]孫紅玉.小學英語教學中學生自主學習能力的培養策略[J].高考，2016（30）.

[2]解桂蕊.小學英語教學中自主學習能力的培養[J].科技視界，2012（34）：56.