小學音樂教育“體驗學習”的認識與實踐

安琪

【摘要】在素質教育要求下，對小學生的德智美體勞等綜合素養的培養在不斷深入，小學音樂也開始研究全新的教學理念。其中體驗學習的模式就是以促進學生主動投入到音樂學習中為目的，讓學生在體驗音樂、感受音樂的過程中，受到音樂的熏陶，獲得豐富的音樂知識，從而實現藝術情感的提升。本文分析了小學音樂教學中“體驗學習”的意義，探索了實踐的策略。

【關鍵詞】小學音樂；體驗學習；認識和實踐

音樂是一門富有情感的、充滿審美情趣的學科，利用音樂教學能夠促進學生素養的提升。因此，音樂教學已經不僅僅是帶領學生去欣賞樂曲、了解基礎樂理知識以及認識一些樂器，更重要的是通過科學的方式，建立體驗學習模式，即引導學生在感受音樂的過程中，激發其探索音樂的美感、藝術性和情感價值，提高學生對音樂的認知。教師要構建真實的模擬情景，在與音樂內容貼合的環境中，將抽象的事物和內容轉化為更加直觀具體的場景，以實現學生音樂知識的內化。體驗教學是小學教學發展的重要趨勢。

一、音樂教學中“體驗學習”的意義

（一）有利于培養學生的音樂素養

音樂教學中，通過引導學生對音樂的內涵、情感等各方面內容進行體驗，促進學生參與到音樂課堂中，同時讓學生能夠將自己體會到的情感、出現的想法表達出來，實現情感的交流，能夠有效傳遞積極的道德價值觀念，提升學生的情感體驗，從而陶冶情操。……