淺談班主任工作中的“真心”教育

焦春艷

【摘? 要】 老師要贏得學生們的尊敬和愛戴，首先必須對自己的學生感興趣。本文作者根據(jù)15年班主任工作經(jīng)驗，從具體事例入手，淺談對待學生要“真”，不歧視學生、真心對待學生。

【關鍵詞】 班主任工作;學生管理;教學熱情

魔術大師華哲斯頓說：“許多魔術師會看著觀眾對自己說：‘瞧，臺下一群傻子，略施小技就可以把他們騙得暈頭轉(zhuǎn)向。而我上臺前總對自己這么說：‘我很感激，這么多人來看我的表演，是他們給我提供了一種我所喜歡的生活。我要用最大的熱情和最高明的手法來滿足他們的期望。”因為他心里總裝著觀眾，對觀眾感興趣，所以他能夠得到觀眾的尊敬和愛戴，也就能取得成功。

老師要贏得學生們的尊敬和愛戴，首先必須對自己的學生感興趣。就像生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發(fā)出對教學工作的熱情，才能全身心投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，不論優(yōu)秀生還是后進生。唯有如此，才能得到學生由衷的尊敬和愛戴。

工作15年以來，我一直從事班主任工作，并把學生的信任當作是自己的一種榮幸，把培養(yǎng)學生的事業(yè)當作人生一大快事。以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的“雛鷹”。

我一直認為做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。學生工作是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。面對如此重要的工作，在教學工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實教書育人，認認真真做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養(yǎng)，不僅教育學生學習知識，而且讓學生在學習過程中學會學習、學會做人。我以積極肯干、一心一意的態(tài)度投入工作中。主要體現(xiàn)在這個“勤”字，我任教的三（9）班，我做到四個“在”，早讀課在、上課在、自習課在、課后輔導在。這樣便于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，耐心地輔導學困生。我?guī)缀醢炎约核械臅r間都用在教學工作上，從來不誤學生一天的課。記得有一次我由于上課太投入，不小心損傷了聲帶，直接講不出話，我每天利用晚上的時間去輸液，白天堅持到校給學生上課，雖然不能講話，我還是利用全板書的方式為學生講授，沒有耽誤學生一分鐘，學生心疼我，多次勸我。看到學生著急，盡管身體不舒服，我卻很開心，因為我在學生身上看到了他們對我的愛。

我所帶的三（9）班學生來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不僅學生的學習成績參差不齊，養(yǎng)成教育更是讓人擔憂。針對這種情況，我深入班級去了解每一個學生的具體情況“對癥下藥”。

我班里有一位學生，由于父母都不在家，不能管他，不知不覺就迷上了上網(wǎng)。一上起網(wǎng)來就徹夜不歸，我一次次找到他談心，他當面表示改正，可一轉(zhuǎn)身又進網(wǎng)吧了。有一次，我發(fā)現(xiàn)他曠課，就打電話找他家長去找他，可家長回話說沒有找到。并說他這個孩子太不聽話，叫我別在他身上費心思了。對他，家長都沒信心了。有的學生勸我說：“焦老師，算了吧，他都這么大了，應該懂得管理自己了，您已經(jīng)盡心了。”我卻說：“不，既然家長把你們交給了我，把你們管好是我義不容辭的責任。”在老師的感化下，這位學生終于穩(wěn)下心來，在經(jīng)歷一番的“拼搏”之后，這個學生由班里最后幾名進入中等水平。雖然他還存在一些小問題，但我也還一直在努力著。去年春節(jié)，他還親自到我家里給我祝福，交給我一封信，上面寫到：“焦老師，我不會忘記你對我的幫助，你在學校里與我談心的場面是我記憶中一道美麗的風景！”

我從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。情商要大于智商，所以我很重視情感培養(yǎng)。

今年9月份，我發(fā)現(xiàn)班上有小部分學生十分調(diào)皮搗蛋，還結(jié)拜了弟兄。于是我深入學生了解情況后，有目的地開展教育工作，了解到這些淘氣的學生大多數(shù)是父母離異或是外出打工的孩子，寄居在爺爺家里，受到老人家的寵愛，養(yǎng)成了自由散漫的壞習慣。其中有一個男孩因父親常在外賭博，無人管理教育，經(jīng)常課間打罵同學，就連班干部都不敢管他，許多搗蛋的學生都對他產(chǎn)生懼怕感。我首先與他交談，表揚了他上課大膽發(fā)言的特點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感。同時交給他一個任務，讓他協(xié)助班干部管好那些淘氣的同學。他聽了之后感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的同學。此后我們班再未出現(xiàn)過打鬧的現(xiàn)象。

所以，要真心對待自己的學生。因為學生是教學的主體，教師是主導。在教學過程中，必須正確處理師生關系，建立良好的師生關系，這是教學成功的關鍵。在這里，我特別要提出的是，由于學生的素質(zhì)、能力參差不齊，存在一些比較落后的學生，對待這部分學生，作為教師，一定要對他們有信心，相信學生，真心關心學生、幫助學生、教育學生。事實上，不管多么“笨”的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力，不是學生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探這些資源的能力。

請真心對待你的學生吧，即使是你認為的“笨”學生，他們也能感覺到你的關愛，收獲的將是孩子們?nèi)牡男刨嚭蜐M滿的愛！

【參考文獻】

[1] 黃麗云. 淺談小學班主任班級管理的創(chuàng)新及實踐[J]. 語文學刊，2012（22）：116-117.

（責任編輯：余麗柃）