小學數學教學中數學畫的優勢與應用策略

楊梅

摘 要：新課程標準提出，要使學生在面對實際問題的時候，能夠主動嘗試從數學角度，運用數學所學知識和方法來尋求解決問題的策略。而畫圖，是基于數學角度來解決問題的重要策略，能夠使原本抽象的數學問題直觀化，便于學生解決問題。因此，教師應該認識到數學畫的優勢，多注重培養學生運用數學畫來解題的能力，以此提升學生的學科素養。

關鍵詞：數學畫;小學數學;解決問題;思維能力

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.009

在小學數學教學中，很多應用題是比較抽象、難以理解的，對于以形象思維為主的小學生來說，難度會比較大。這就需要我們運用到數學畫來突破難點，解決問題。在數學教學中，數學畫有著很多的優勢，教師應該認識到這些優勢，并且大力推廣，引導學生運用數學畫來解決問題，使抽象思維轉化為形象思維，使復雜的問題簡單化。

一、教學中數學畫的優勢

在數學教學中，遇到不會的習題時，我們常常會告訴學生“畫圖來解決”。畫圖的確是非常常用的解題方法，其能夠化抽象為直觀，化復雜為簡單，提高學生數學思維能力，使學生養成良好的思考習慣，有利于提升學生的數學素養，其具有不容忽視的優勢。

（一）畫圖能夠化抽象為直觀，培養學生抽象思維

小學階段學生的思維依然是形象思維占主導，因此在遇到一些抽象的數學題時會感覺到無法解決。一些問題可以通過記公式、套公式來解決，但是多數數學問題還是需要一定的抽象思維的。……