探究新課程改革背景下小學數學教學方法的創新

楊小兵

摘 要：數學作為小學階段較為重要的一門基礎性學科，能夠培養和鍛煉學生的思維能力。同時，小學階段也是打基礎的階段，只有打好基礎，才能為學生的全面發展奠定良好的基礎。隨著新課程改革的不斷深入，其對于小學的教育也有著越來越高的要求，數學教師不應該只是傳授枯燥乏味的理論知識，而應該將理論與實踐充分結合，增強課堂教學的趣味性，以使學生被數學課所吸引，并愛上數學。本文將在新課程改革的背景下討論小學數學教學方法的創新，以期協助小學數學教學的發展。

關鍵詞：新課程改革;小學數學;教學方法;教學模式

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.042

傳統數學課側重于理論的傳授，忽略數學課堂教學質量，沒有針對學生獨立思考能力進行專業培養，更沒有使其產生數學與現實生活的邏輯關系思維。從學生角度而言，數學是其所有學科的基礎，對學生今后人生有著至關重要的作用，因此，教師需將數學教學方法的創新放在工作重心，旨在培養與提高學生自主學習的能力。

一、小學數學課堂教學現狀

小學階段的基礎學科中，數學的學習掌握程度尤為重要，小學課堂教學的方式和方法關乎著學生的學習質量。目前，許多小學仍然采用傳統的“灌輸式”教學模式，沒有重視起學生個體在數學教學中的主體地位。很多小學數學課堂中仍存在著傳統老套的數學教學方式，只是單純遵循教師的命令完成教學任務，而教師對學生的學習興趣和知識接受程度卻毫不關心。……