互聯網+背景下高中化學學習策略研究

彭海燕

【摘要】在互聯網+背景下，高中化學學習過程是一個全新的過程。由于學生自身的學法及一些其他因素的影響，很多學生不適應高中化學的學習，在化學的學習上一蹶不振，甚至影響其它學科的學習。因此，對于高中化學來說，倡導學生在不同的學習策略下能培養積極學習態度，合理制定學習計劃，培養自主學習能力，有效提升學習效率尤為重要。在闡述通過家庭教育策略，學習習慣策略，認識策略，思維策略，資源策略等不同的高中化學學習策略下提高學生綜合學習能力。

【關鍵詞】互聯網+?高中化學?策略

在互聯網+背景下，對于高中化學來說，倡導學生在不同的學習策略下掌握好各階段和各層次間的協調，培養學生搜集、處理信息能力，獲取新知識，分析、解決問題能力，并形成良好自主學習的能力，再用于實踐，勢在必行。

一、加強家庭教育策略，培養良好的自信心

在互聯網+背景下，學生最容易受到影響。因學生的自控能力較差，沒有正確的引導下很難做出正確的選擇。而父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要，正確教育孩子是其中的關鍵。主要表現在如下幾個方面：

1.信任尊重孩子并善于溝通

信任是與孩子溝通的基礎。信任能激發人的內在潛能，也能讓人愿意呈現自己最美好的一面，也能讓人有種放松、堅定的感覺，從而發展出一定的信心、能力，活得從容自在。因而父母只要給予孩子充分的信任，也就能喚醒孩子潛在的資源，發展出信心、能力，自然而然地就形成了自信和解決問題的能力。

2.創造良好的生活和學習環境

學生的生活學習環境主要在家庭和學校。家庭是孩子生活的最主要場所，其實孩子學習只需有一個好的小小環境即可，不求高大上檔次，但求合適的氛圍。所以學生在學習的時候盡量避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等。那么，家長務必整理好生活，處理好家庭成員之間的關系，營造和睦幸福的家庭氣氛，創造孩子良好的生活學習環境。

3.經常贊美和鼓勵孩子

常言說得好，贊美和鼓勵能讓孩子進步，批評和抱怨能讓孩子落后。父母對孩子恰當的贊美是互相的溝通法寶;表揚與獎勵是對孩子思想行為的肯定和好評。家長通過對孩子時時刻刻的了解、贊美、鼓勵、欣賞、肯定、好評等，增強孩子的進取心、榮譽感，爭取孩子更大的進步。切記：在表揚獎勵時要實事求是，并且要及時，當然以精神上的獎賞為主，物質上的獎賞為輔，千萬不能物質過剩。

4.加強孩子實際鍛煉

實際鍛煉其內容是相當的廣泛，如像獨立完成作業，承擔家務勞動，積極鍛煉身體，講文明禮貌，加強生活自理，增加社會交際，適應周圍環境，等等。在選定鍛煉內容時要以適合自己孩子的實際年齡和個性特征為準，要從孩子的實際能力水平出發，交給孩子的任務以及提出的要求也必須適當，而且允許孩子在實踐鍛煉中有失誤，不能過分苛求;家長更不能因為怕孩子受苦而在中途停止鍛煉。只有這樣，才能起到鍛煉的作用，進一步培養孩子堅強的意志力和良好的自信心。

5.帶孩子接觸、認識社會

經常帶領孩子去公園散步、風景區旅游、商店購物、工廠參觀、農村勞動實踐;或去訪問同學、拜訪親友等社會交往，使孩子開擴眼界，更多接觸社會，更好認識社會。

總之，學生沒有良好的家庭教育就會迷失方向。因而家長要以身作則，樹立榜樣，及時指出學生的錯誤，批評指正，引導學生向正確的方向發展。有了好的家庭教育策略，方可培養學生良好的自信心，可見，家庭教育尤為重要。

二、加強學習習慣及學習態度的培養策略

學生的學習很是感情化，常常很難控制自己的情緒，對學習缺乏積極的態度。因此，要加強學習習慣的訓練，制定學習計劃，養成學習的習慣。具體實施如下：

1.課前預習

化學同其他學科類似，要課前預習，根據預習提綱帶著問題去讀懂課文，歸納含義;在課本上圈圈點點，劃出重點、要點。并把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課。然后把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。

2.課堂聽講

無論是什么學科，課堂聽講都是一樣的，應自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，全神貫注，積極開動腦筋，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規范要求。做到眼、耳、手、腦并用，才能提高聽課的效率。

3.課后復習

課后復習是學習化學的重要組成部分，是讓學生能進一步獲得知識，發展智力，培養能力必不可少的學習過程。在復習中，要針對知識、技能上存在的問題，對知識進行整理，使分散的知識點串成線連成網，使之系統化，結構化。例如，讓學生每天晚飯后利用20分鐘時間將當天學習的內容整理、記憶，再在晚自習時間進行針對性訓練，又如在學完每一章節時要及時鞏固所學知識，檢查自己在學習上的薄弱環節，適當地選做一些典型習題（但不能盲目地為做題而做題陷入題海戰）來強化。

三、加強認識意識的訓練，培養自主學習的能力

在高中化學學習中，好多學生無明確的學習目標和具體的學習計劃，只知道上課，然后完成老師布置的作業。更不懂得自己尋找學習的規律，甚至不會反思學習的過程，盲目的跟著老師上課而上課，缺乏自主學習和創造的意志力。因此，在高中的化學學習中要對認識策略進行訓練，培養自主學習的能力和創造的意志力。

1.實驗中加深認識

化學本身就是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗是學生認識化學的途徑之一。如在學習“鈉的化學性質”的時，想要讓學生能扎實的掌握這一知識點，教師設計鈉和氧氣在不同條件下的反應實驗，引導學生親自動手完成并觀察，然后總結得出結論：鈉與氧氣的反應過程中，不同反應條件下其對應的產物有著很大的差別，常溫下的反應生成的是氧化鈉，而在加熱下生成的是淡黃色的過氧化鈉。這樣不僅能讓學生更深刻地掌握教材的知識，而且還能使學生在進行深度思考過程中獲得思維能力的鍛煉，激發學生學習化學的興趣，培養學生的創造力。

2.認識中掌握規律

在學習過程中，要善于思考，總結，不難發現，知識點之間有著相似性，關聯性，其實是有規律可循的。掌握了其中的規律，在學習過程中會事半功倍。如高中化學第五模塊是有機化學基礎，在這一模塊的學習中特別注重規律的掌握。

綜上所述，加強認識策略，既可以讓學生對知識強化理解，拓展自己的思維，又能激發學生學習化學的興趣，培養創造的意志力和自主學習的能力。

四、加強思維意識的訓練，培養綜合應用能力

化學思維意識不僅是對知識的學習理解就行，必須要經過適當的練習、思考和領悟，并熟練化。所以訓練要建立在一定數量與質量的基礎知識上才可取得一定的效果。此外，訓練還要遵循科學依據，要盡量拓展思維。

1.建立典型題集

在平時的訓練中要建立典型題集，包括高考與生活中的熱點題。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯系、與高考考點相掛鉤、與探究性學習相結合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律，培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。

2.建立易錯題集

錯題是任何一個學生在學習過程中遇到的必不可少的現象，它既反映學生在學習中的不足，也能讓教師了解學生對知識的掌握情況，那么對錯題整理、反思、研究顯得尤為重要。除了課堂學習外，學生所花費時間和精力最多的就是習題的訓練了，這種訓練方法能使學生更進一步地掌握和鞏固知識，但不可避免地就是錯題的出現。因此，對錯題進行研究和分析，可以強化思維的訓練，培養學生綜合應用的能力。

五、充分利用學習資源，有效提升學習效率

學生的學習資源可以說是豐富多彩，要提升自己的學習效率，需充分地利用資源，常用資源學習主要表現為：

1.網絡資源的利用學習

在互聯網+背景下，網絡學習也是一種有效的學習方法，在合理的安排下學生通過網上查閱，開闊視野，增長見解，強化學習，比起狹小的課堂學習要事半功倍。

（1）視頻資源的學習

視頻資源是指已有視頻網站的系統學習資源，如優酷網、B站、慕課網等。但是，網絡視頻資源太過于豐富反而讓人眼花繚亂，建議選擇視頻資源的原則為：一是優質，是指可以從播放率，網絡推薦等作為指標;二是系統，資源最好是系列的，不應是斷斷續續的，當然可以綜合考慮優質和系統做出選擇，切忌貪多。

（2）網絡直播的學習

如學生主觀能動性欠缺，自律性不強，那么就可以選擇直播課來學習，上直播課的好處是，可以跟隨老師的節奏去進行。這里所指的直播學習，即可以是學校組織的，也可以是市場上提供的相對品牌優質的直播課資源。

2.文本資料資源的利用學習

文本資料指的是學校發的作業，或者是自己從書店等處自主選擇的學習、復習資料等，選擇標準和視頻資源的一樣。

總之，在高中的化學學習中，學生要根據自身特點，把學習策略和學習習慣的培養結合起來，掌握學習方法，養成良好的學習習慣，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，培養學生形成良好自主學習能力。讓學生在高中階段的化學學習能輕松愉快地完成，取得較優異的成績。

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本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題《互聯網+背景下農村家庭教育的研究》（課題立項號：GS[2019]GHBZX333）成果之一。