核心素養背景下九年級化學課堂教學方法研究

黨軍偉 陳菊

摘 要：隨著新課程的深入改革，化學課堂教學方法也隨之發生了改變，教師改變了傳統的教學觀念，不單單為學生講解理論知識，還重視培養學生的核心素養。在核心素養背景下的九年級化學課堂，化學教師應不斷創新教學方法，提高自身的教學水平，豐富化學課堂教學的內容，讓學生在輕松愉悅的氛圍下進行學習，從而提高學生的化學水平以及核心素養，使學生充分感受到學習化學的重要性。基于此，主要研究核心素養背景下九年級化學課堂教學方法，為廣大初中化學教師提供參考。

關鍵詞：核心素養;九年級;化學課堂;教學方法

初中化學作為學生學習化學的初始階段，對于學生的化學能力有著至關重要的影響，是培養學生核心素養的重要渠道。化學核心素養作為化學的基本素養，其中包含變化觀念與平衡思想、科學態度與社會責任、證據推理與模型認知、宏觀辨識與微觀探析、科學探究與創新意識這五個方面。因此，初中化學教師應圍繞這五個方面培養學生的化學核心素養，結合學生的實際學習情況以及個人喜好，探尋出符合學生發展的教學方法，充分發揮出化學學科的優勢，讓學生感受到化學知識的魅力與內涵。

一、巧妙設置化學問題，培養學生核心素養

化學屬于自然類學科，教師在帶領學生學習化學時，可以采取引導教學的方式，結合化學教材內容，巧妙地為學生設置化學問題，給予學生思考以及探究的時間，讓學生初步形成化學觀念，養成良好的化學學習意識，培養學生的化學核心素養，從而讓學生更好地學習化學知識[1]。例如，在學習人教版初中化學九年級上冊“制取氧氣”這一內容時，教師可以采取提問的方式開展教學活動。首先教師提出這樣一個問題：氧氣具有哪些性質以及用途？提問過后，教師給予學生探討的時間，并鼓勵學生勇敢回答問題。其次，教師通過總結學生的回答得出氧氣的性質為供給呼吸、支持燃燒、無氧狀態下人體無法生存等。最后，教師再向學生提出一個問題：同學們，你們知道制取氧氣的方法有哪些？讓學生帶著問題去閱讀化學教材，自主探尋制取氧氣的方法。通過這樣的方式，不但能培養學生的探究能力，還能提高學生的化學核心素養，推動初中化學教學的發展。

二、積極創設教學情境，激發學生學習興趣

初中化學教師在開展教學活動時，應積極創設相關的教學情境，讓學生在情境中進行想象與探究，以此激發學生的學習興趣，讓學生產生強烈的好奇心以及求知欲，主動學習化學知識，從而提高學生的化學核心素養。另外，教師可以將日常生活與化學教學相結合，創設出良好的生活情境，讓學生可以將生活經驗靈活地運用到化學學習中[2]。例如，在學習人教版初中化學九年級下冊“酸和堿的中和反應”這一內容時，教師可以結合學生的日常生活進行課堂導入，與學生一起探討胃痛這一話題，讓學生說出自己對于胃痛的感受以及好的治療方法。當教師與學生討論過后，教師引入課堂主題，向學生講解治療胃痛的藥物是由氫氧化鋁組成，而以上幾種物質與胃酸產生反應可以生成水和鹽，這種反應就叫作中和反應。教師創設相關的生活情境，不但能加深學生對于化學知識的理解，還可以激發學生的化學學習興趣，使學生的化學核心素養得到發展。

三、利用微課輔助教學，提高學生化學水平

初中化學知識較為復雜，其中有很多關于概念的知識點，若教師只是單一地通過文字進行表述，會使學生理解起來十分困難[3]。而利用微課進行輔助教學，能夠通過微課中的短視頻多方位展示化學知識，將化學知識生動形象地呈現出來，使學生直觀地學習化學知識，并內化所學內容。因此，教師在開展教學活動時，可以利用微課輔助教學，讓學生在微課的引領下，快樂地學習化學知識。例如，在學習人教版初中化學九年級上冊“分子和原子”這一內容時，學生很難理解較為抽象的微觀世界，那么，教師可以利用微課為學生播放微觀粒子變化的整個過程，讓學生近距離觀察分子運動、分裂、重組過程，進而突破教學重點與難點，打造高效化學教學課堂，使學生更為透徹地了解原子以及分子的概念，提高學生的化學水平[4]。

綜上所述，初中九年級化學教師在開展教學活動時，需注重培養學生的核心素養，讓學生的學科素養以及化學水平都可以全面發展，使學生健康快樂地成長。同時，教師應為學生提供自主學習化學的空間，發散學生的創新性思維能力，讓學生養成自主探究、主動提問的好習慣，從而增強學生的化學核心素養。另外，教師應尊重學生間的個體差異，遵循以人為本這一理念，構建高效化學課堂，進而提高學生的化學水平以及學習效率，為學生今后成為高素質化學人才打下良好基礎。

參考文獻：

[1]黃正華.核心素養下的初中化學教學策略探究[J].文理導航（中旬），2020（3）：58，61.

[2]李春霞.基于核心素養的初中化學實驗課深度學習的有效方法[J].科普童話，2020（7）：8.

[3]安建波.淺談在核心素養背景下的初中化學課堂教學策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（1）：35.

[4]錢宇.如何在初中化學教學過程中滲透核心素養[J].中學生數理化（教與學），2020（1）：19.

編輯 李建軍