如何提高中職電工電子實訓(xùn)教學(xué)的有效性

黃小棉

摘 要：現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟在快速發(fā)展，社會在不斷進步，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生學(xué)會利用時間，切實提高教學(xué)的效率和有效性。作為中職電工電子教師，我們在進行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)積極提高電工電子實訓(xùn)教學(xué)的有效性，更好地完成課堂教學(xué)。本文以簡練的語言，闡述提高中職電工電子實訓(xùn)教學(xué)有效性的教學(xué)意義，并就提高中職電工電子實訓(xùn)教學(xué)的具體方法作出了有意義的探尋。

關(guān)鍵詞：提高;中職電工電子;實訓(xùn)教學(xué);有效性

電子電工是一門培養(yǎng)電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試及維修技術(shù)人員的專業(yè)。其科學(xué)性、理論性很強，與電路接觸較多。這樣的專業(yè)需要很大的耐心去學(xué)習(xí)實踐，通常一節(jié)課圍繞一個專題去反復(fù)講解、練習(xí)，學(xué)生的積極性不高。如今，對于電工型人才的需求越來越大，如何去提高學(xué)生在電子電工實訓(xùn)中的學(xué)習(xí)興趣是很重要的課題。興趣是一切事物的老師，唯有對一件事物產(chǎn)生了興趣，內(nèi)心有所觸動想要去了解探究下去，這樣的學(xué)習(xí)才會有效率，獲得的知識與技巧也比一般情況下多。

一、中職電工實訓(xùn)教學(xué)中理實混合教學(xué)模式應(yīng)用的必要性

中職教育重視專業(yè)理論知識傳授和實踐操作能力的強化，現(xiàn)如今教學(xué)技術(shù)得以引入，中職院校專業(yè)教學(xué)也取得一定成就，但就實際情況來看，仍存在教師講學(xué)生記的情況。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生主體作用得不到有效發(fā)揮，專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)與實踐操作訓(xùn)練之間的結(jié)合不到位，實訓(xùn)的效果并不理想，學(xué)生無法更好的進行思考和探索，這就無法保證中職電工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與水平。中職電工類專業(yè)以《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等作為基礎(chǔ)課程，但學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，缺乏空間想象力，不能夠正確認(rèn)識電路原理，并且教學(xué)方法的科學(xué)性不足，存在重理論輕實踐的情況，導(dǎo)致中職學(xué)生在電工實訓(xùn)教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性不高，甚至存在厭學(xué)心理。在此種情況下，理實混合教學(xué)模式在中職電工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的，通過借助現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，精心設(shè)計課程，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，將理論與實踐有機結(jié)合，理實交叉的教學(xué)方式下，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與電工實訓(xùn)教學(xué)活動的積極性，鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)并鍛煉學(xué)生實踐技能，促進學(xué)生職業(yè)能力的不斷增強，中職電工實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)也得以順利實現(xiàn)。

二、提高中職電工電子實訓(xùn)教學(xué)的具體方法

（一）降低學(xué)生學(xué)習(xí)的陌生感

中職學(xué)生的年齡較小，面對社會還缺乏一定的經(jīng)驗。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生將課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實際生活。這種方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，增強實踐技能。電工電子這門學(xué)科與實際生活有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)的過程中，首先，教師可以通過聯(lián)系生活實際為學(xué)生舉一些與實際生活有關(guān)聯(lián)的例子。這樣可以降低學(xué)生對這門學(xué)科的陌生感，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的實用性。其次，教師還要認(rèn)識到不同學(xué)生之間的差異性，在開展教學(xué)時應(yīng)當(dāng)遵從“因材施教”的教學(xué)原則，尊重學(xué)生的主體性。例如，在實際的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生展示一些生活中經(jīng)常看到的電子器件作為輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生通過自己的觀察形成認(rèn)知，完成本節(jié)課的實訓(xùn)教學(xué)。這在一定程度上，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還讓學(xué)生對電子器件有了一個正確的認(rèn)識。

（二）完善教學(xué)設(shè)備，提供舒適的教學(xué)環(huán)境

一個好的學(xué)習(xí)氛圍有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然電子電工這類熱門專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生都是技術(shù)型人才，需要花一定資金購置操作平臺去培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。要完成這一目標(biāo)，學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)設(shè)定的人才培養(yǎng)方案實時更新電子電工實訓(xùn)所需要的器材設(shè)備，全面整修，同時凈化校園環(huán)境，為學(xué)生日常學(xué)習(xí)提供舒適的氛圍。如此，學(xué)生在實訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)熱情才能夠增強。

（三）給予學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的機會

中職電工專業(yè)知識存在一定難度，在實施理實混合教學(xué)模式的過程中，要為學(xué)生提供理論與實踐相結(jié)合的機會，增強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心和積極性，中職電工實訓(xùn)教學(xué)活動也得以順利開展。在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實際情況出發(fā)，對理論與實踐教學(xué)進行合理設(shè)計，尤其是在實踐操作活動中，教師應(yīng)當(dāng)提前做好充分準(zhǔn)備，保證所設(shè)計問題的引導(dǎo)性，促使學(xué)生主動思考并深入探究，在動手實踐的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解答問題，這就有助于促進學(xué)生專業(yè)水平的不斷提升。

（四）創(chuàng)造更多的實踐機會

在進行實訓(xùn)教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)做到合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的最大化，幫助每一個學(xué)生都進入到教學(xué)實踐中來，以此提升學(xué)生必須掌握的實踐技巧。首先，教師可以通過生活實際優(yōu)化學(xué)生的實訓(xùn)課程，為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會。例如，教師可以為學(xué)生找來有故障的舊家電讓學(xué)生維修，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會。在維修過程中，教師可以先讓學(xué)生找到產(chǎn)生問題的故障點，再為學(xué)生介紹家電應(yīng)用到的電工電子原理知識，然后教會學(xué)生使用正確的方法排除故障。學(xué)生通過自己的力量完成實踐活動，可以增強學(xué)習(xí)的自信心，從而深入地進行思考，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，教師還可以通過與合作院校的配合，為學(xué)生提供實習(xí)崗位，開展實踐教學(xué)。實踐教學(xué)能夠讓學(xué)生深入到一線，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。

綜上所述，在電工電子教學(xué)的過程中，教師要提高實訓(xùn)教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，教師的教學(xué)效率才能得到真正提高，才能培養(yǎng)出當(dāng)前社會所需要的人才。

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