中職德育教育課堂教學(xué)模式改革研究

蔡艷

摘 要：中職院校德育教育課堂教學(xué)大量沿用傳統(tǒng)模式，采用教師全面講授的方式，要讓德育教育課堂迸發(fā)活力，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提升德育素養(yǎng)，就要大膽的對(duì)德育教育教學(xué)模式進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：德育教材;互聯(lián)網(wǎng);活動(dòng)與競(jìng)賽;溝通

一、傳統(tǒng)德育教育模式可能存在的問(wèn)題：

（一）傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，趣味性不足：傳統(tǒng)的德育教育課堂教學(xué)模式，采用講授的方式進(jìn)行，以教師講解為主，師生互動(dòng)少，課堂氣氛沉悶。而中職院校的學(xué)生又處在少年時(shí)期，性格活潑好動(dòng)。在長(zhǎng)時(shí)間的講授過(guò)程中，容易出現(xiàn)分神、厭學(xué)等問(wèn)題。要吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極互動(dòng)，就需要提升課堂的趣味性，這可以通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和豐富教學(xué)素材等手段解決。

（二）中職院校德育教育內(nèi)容單一：由于傳統(tǒng)模式是教師進(jìn)行講授，而講授的內(nèi)容大多是來(lái)源于經(jīng)典的教材，以及為數(shù)不多的幾本教輔材料，這就造成講授的內(nèi)容相對(duì)單一，改變少。同時(shí)教材由于編寫(xiě)和發(fā)表時(shí)間周期長(zhǎng)，可能出現(xiàn)新教材需要好幾年的時(shí)間。德育教育的內(nèi)容難以跟上社會(huì)的發(fā)展，很多新的時(shí)事，新楷模無(wú)法在教材中體現(xiàn)。

（三）課堂時(shí)間有限：

德育教育工作不止是要停留在聽(tīng)和書(shū)寫(xiě)方面，相反的，要實(shí)現(xiàn)思想烙印在腦海之中，需要通過(guò)活動(dòng)和平時(shí)行為的習(xí)慣養(yǎng)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。課堂短短幾十分鐘的時(shí)間是很有限的，無(wú)法真正的培養(yǎng)出好的習(xí)慣，因此，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升幫助有限。

二、中等職業(yè)院校德育教育模式改革措施：

（一）打造過(guò)硬的教師隊(duì)伍：歸根到底，德育教育的工作要又教師來(lái)設(shè)計(jì)，并且通過(guò)課堂以及校園的相應(yīng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以教師德育教育教學(xué)能力的高低，直接決定了，中職院校德育教育工作開(kāi)展的效果。打造過(guò)硬的教師隊(duì)伍，要既能留得住人才，也要引得進(jìn)人才。對(duì)富有青春活力，干勁十足又具備專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的青年教師，要給予一定的生活物質(zhì)保證，引入新人，注入新鮮血液。同時(shí)對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的中老教師，要更加關(guān)心，提供培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，讓他們能不斷的提升專業(yè)能力。并且積極組織教學(xué)教研活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)舉措，提升教師團(tuán)隊(duì)能力。

（二）編寫(xiě)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該拘泥于教材和幾本書(shū)，可以增加時(shí)事新聞、增加最新事例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)互動(dòng)不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容。而教學(xué)內(nèi)容的豐富過(guò)程，以及教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)，也是編寫(xiě)教材的過(guò)程。將自己的工作心得，收集的素材，積累起來(lái)，用于德育教學(xué)工作，并且將這些材料進(jìn)行整理，編寫(xiě)新的教材教輔資料。

（三）開(kāi)展德育教育活動(dòng)，舉辦競(jìng)賽：

為了解決課堂教學(xué)時(shí)間有限的問(wèn)題，在校園中舉辦各項(xiàng)德育活動(dòng)，例如德育主題演講、困難同學(xué)幫扶活動(dòng)展示等等。而且不妨開(kāi)展知識(shí)問(wèn)答等類(lèi)似的競(jìng)賽活動(dòng)。因?yàn)樯倌陼r(shí)期的學(xué)生，喜歡展示自身風(fēng)采，愿意去競(jìng)爭(zhēng)，那么在競(jìng)賽中利于德育知識(shí)的掌握。形式多樣的德育校園活動(dòng)，打破了時(shí)間束縛，增加了學(xué)生實(shí)際感受，增強(qiáng)了德育教育的趣味性，是一種不錯(cuò)的方法。

（四）注重溝通：學(xué)生的心理難以捉摸，并且學(xué)生相對(duì)情緒激動(dòng)，脆弱抗壓性不好，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最好的方式是對(duì)教師的認(rèn)同。合理溝通，增加對(duì)學(xué)生的了解，也給了學(xué)生了解教師的機(jī)會(huì)。師生之間的認(rèn)可，是學(xué)生進(jìn)步的有效推進(jìn)劑。

（五）合理使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，開(kāi)展個(gè)性化的教育，也可使教育的模式創(chuàng)新。并非與傳統(tǒng)德育教育方式相對(duì)立，而是與其結(jié)伴而行，會(huì)增強(qiáng)時(shí)效性、輻射更多的受眾群體?；ヂ?lián)網(wǎng)與德育教育相結(jié)合，是一個(gè)篩選優(yōu)質(zhì)資源的過(guò)程，提高了德育教育的作用和附加值?？缭絽^(qū)域，時(shí)間以及行業(yè)，推動(dòng)了德育教育朝著更好的方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)脈絡(luò)的形成，也推進(jìn)了全球性德育知識(shí)庫(kù)的建立，使一些現(xiàn)有的德育資源與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，學(xué)生，老師都可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)找到自己想要的學(xué)習(xí)資源，成本降低的同時(shí)，也加速了知識(shí)的獲取速率，相比傳統(tǒng)集中式的學(xué)習(xí)理念，碎片化的德育教學(xué)方式更為精進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)主導(dǎo)下的德育教育更重要的一點(diǎn)是學(xué)生與老師的界限不再是清晰的劃分，而是人人通，以個(gè)人為主導(dǎo)，很顯然，德育知識(shí)將會(huì)以更快的速度進(jìn)行傳播。

首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以搭建智慧校園平臺(tái)，讓師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)任務(wù)的布置更加及時(shí)、方便。學(xué)習(xí)素材的積累空間更大。德育教育工作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)、答疑、溝通、知識(shí)查詢等功能。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以幫助實(shí)現(xiàn)短視頻教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。讓學(xué)生在課堂下自主學(xué)習(xí)，了解知識(shí)，帶著問(wèn)題和任務(wù)走進(jìn)課堂。通過(guò)課堂的討論和疑難解惑，實(shí)現(xiàn)對(duì)德語(yǔ)教育中不同現(xiàn)象的深層理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]中等職業(yè)學(xué)校德育教育實(shí)效性探究[J].辛建.內(nèi)江科技.2015（03）.

[2]談新時(shí)期中職德育教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].甘益?zhèn)?才智.2018（36）.

[3]中職女生德育教育模式的實(shí)踐和探索[J].左健，宋堅(jiān).中等職業(yè)教育（理論）.2012（04）.

[4]中職學(xué)校財(cái)會(huì)班主任的德育教育方法[J].吳麗艷.教育現(xiàn)代化. 2017（05）.

[5]加強(qiáng)德育教育讓學(xué)生懂得欣賞[J].劉艷玲.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào).2018（03）.

[6]運(yùn)用多樣化途徑對(duì)中職生進(jìn)行德育教育[J].何立民.學(xué)周刊.2020（03）.

[7]管育并重模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用[J].崔婷婷.中國(guó)農(nóng)村教育.2020（03）.

[8]新形勢(shì)下高職德育教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].吳安.花炮科技與市場(chǎng).2019（03）.