以球育人，長線提質

鄭延明

摘 要：校園足球已成為學校體育課程建設的一大課題，各地、各校探索呈現出方興未艾的態勢。如何將校園足球探索落在實處，如何實現以球育人，最終實現體育教學長線提質，需要一線教師進行持之以恒的探索。本文從學校提供條件保障、課內教學與課外拓展相結合、完善學校足球訓練和競賽三個大方面淺論校園足球在小學階段的探索與實施，以求提出可供參考的經驗。

關鍵詞：校園足球;課內課外相結合;完善訓練與競賽

在體育教學領域，足球是學生必不可少的一項體育技能，也是探索提高學生體質健康的重要支點。當前，推廣校園足球工作在全國各小學積極開展，業已形成了豐富的探索經驗，值得學習借鑒。然而，毋庸置疑的是，在這些探索當中，亦有很多缺陷和不足，本文試從校園足球的實施途徑中進行探討，旨在以校園足球為杠桿，撬動體育教學長線提質，從而提升學生體能，增強提質。

一、學校提供條件保障，為校園足球開展保駕護航

（一）完善組織領導。學校專門成立領導小組，按照國家、省市關于足球運動各類文件精神開展體育教學和校園足球工作，將足球納入學校的三年發展規劃，同時劃撥專項經費用于進行足球校園活動、教師培訓及比賽訓練，讓足球教學真正走進全校學生的課堂。

（二）師資、硬件配備齊全。專業足球教師專職負責足球教學和足球隊的日常訓練。除了充分利用學校內部師資外，還與專業足球俱樂部合作，引進專業足球教練進行足球的課堂教學和足球隊的訓練。這種內引外聯的的師資配備，保障校園足球工作能健康發展。

（三）體育經費保障充足。設立體育工作專項經費，納入學校年度經費預算，保證體育教師及時得到高級別的培訓、足球設施器材配備齊全、校園足球工作正常開展，為參與校園足球訓練和比賽的學生購買意外傷害險。

（四）常態化制度護航。制定足球隊隊規、足球隊納新秩序;制定體育教學安全緊急預案、師資培訓、檢查督導等工作制度，建立專門的足球教學檔案，扎實有效推進足球工作的開展;注重加強體育教師隊伍的建設，鼓勵老師積極參加區市級組織的教學研討活動，區市的足球培訓。通過研討學習，不斷提高體育教師的教學、訓練技能，來指導實踐教學。

二、課內教學與課外拓展結合，在普及中不斷提高

（一）課堂教學重普及。足球作為體育課的必修內容，每周一節足球課進行足球教學或和足球運動有關的體育游戲。編寫足球校本教材，按照年級制定足球教學素養標準及考核方案，嚴格依照校本教材及素養標準內容進行足球教學，使學生初步了解足球運動的發展史、特點和作用，掌握簡單、基礎的足球運動基本理論知識和技術，了解、掌握必要的競賽規則，培養學生對足球運動的興趣。

（二）興趣小組促發展。充分利用多元課程活動開設足球興趣小組，每班上報足球愛好者組成興趣小組，在每周的多元課程活動時間由負責足球的專業教師進行足球教學訓練。按照計劃進行正規的足球技戰術訓練，在實踐中全面發展學生的身體素質，培養學生克服困難的精神，滿足學生個性化學習和發展的需要，有效地激發學生學習足球的興趣。

（三）足球俱樂部求提高。在全校各球隊中將熱愛足球、具有足球發展潛力的孩子成立足球梯隊，配備專業的足球教練進行有計劃的重點訓練。外聘教練每天下午固定訓練時間到校幫助體育教師指導學生進行專業訓練，并從專業的角度根據學生情況制定足球訓練計劃，提高訓練的針對性和實效性，使隊員掌握豐富的足球基本理論知識和技術，全面提高學生的技戰術水平。

三、完善足球訓練和競賽，提高隊員技戰術水平。

以競賽為載體，通過校長杯足球賽、體育節等活動的開展，在各級部定期舉行各種級別的實戰比賽，不斷提升高學生的足球技能。

（一）兄弟班級間開展約球、年級挑戰賽等活動，通過不斷比賽提高技戰術水平。每個班級至少組男女兩支足球隊，學生們可以在課余時間和體育課上通過約球活動、年級挑戰賽開展足球比賽，有效的提高學生的足球技戰術水平，發展學生們的社交能力和情感交流，做到學校有校隊，各年級有年級隊，各班級有班級隊。

（二）校長杯足球賽以賽促練。定期舉辦“校長杯”足球春季聯賽和秋季聯賽，在足球比賽中根據學生的年齡特點制定不同的比賽項目，一二年級開展足球趣味性比賽，三到六年級開展五人制和七人制足球聯賽。每個學期定期舉辦“校長杯”校園足球賽，形成“班班有球隊、年年有比賽”的校園足球傳統比賽項目。另外配合比賽引導學生開展足球賽攝影、繪畫、征文、手抄報、足球展板比賽等各項足球文化活動，使學生身心得到全面發展，營造濃厚的校園快樂足球氛圍。

（三）各種聯賽提高技能。走出校門進行不同級別的聯賽，豐富的賽事中取長補短。每年積極參加區市舉行的各種比賽，每周進行校際間的聯賽，豐富的賽事中積累一定的經驗，切實提高技戰術水平。

校園足球普及，激發了學生對足球運動的熱情，學生體育素養得到了全面發展，進而提高學生的綜合體育素質。良好的足球運動氛圍，也帶動了學生們對其他運動項目的熱情，讓我們以球育人，全面開創校園足球建設的新局面，讓快樂足球成為學校中一道亮麗的風景線。

參考文獻：

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