小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的融入與滲透探究

摘 要：數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的思想方法眾多，數(shù)形結(jié)合思想是其中的核心內(nèi)容之一。這種思想方法，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升，發(fā)展其創(chuàng)新能力。小學(xué)生的邏輯思維還不成熟，面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問題，存在理解困難。數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，把數(shù)量關(guān)系用圖形或者位置直觀表示出來，或者是用數(shù)來闡述形的特征，實(shí)現(xiàn)了形象思維與抽象思維的有效結(jié)合，有助于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。文章根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和分析了在小學(xué)課堂融入和滲透數(shù)形結(jié)合思想的積極作用，提供了運(yùn)用這種數(shù)學(xué)思想的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;融入與滲透

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.058

在提倡素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)致力于創(chuàng)新模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程邏輯嚴(yán)密，小學(xué)生的思維發(fā)展還不成熟，形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，遇到抽象內(nèi)容，小學(xué)生理解起來有一定難度，存在著畏懼心理。將數(shù)形結(jié)合思想融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，則能改變這種狀況。數(shù)形結(jié)合思想，可以運(yùn)用數(shù)的精確性說明形的一些特定屬性，也可借助形的生動(dòng)性和直觀化特征來描述數(shù)之間的關(guān)系，這樣就能將復(fù)雜問題變得較為簡(jiǎn)單易懂，小學(xué)生容易理解。掌握了數(shù)形結(jié)合思想，小學(xué)生的思維可以更加活躍，有利于找到解題的最佳途徑，更快更好地解決問題。

一、數(shù)形結(jié)合思想概述