農村中小學美術教育觀念更新之我見

鄭小娟

摘 要：現在農村的中小學，對于美術教育的重視程度以及開展力度都有所不足，這樣的問題主要是源于文化環境和教育思想等多個方面的。美術教育的過程對于復合型人才、創新型人才的培養有著較為重要的意義，強化美術教育的力度可以說是時代發展的需求。因此，學校、家庭、社會要更新美術教育觀念，重視審美教育這一環節，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：美術教育;素質教育;人文素養;教育觀念;全面發展

目前，在我們的農村中小學教育中，美術教育相對于傳統課程來說地位較低，普遍存在著以考試成績和升學率評價教學業績的情況，美術課變成可有可無的副課，有的學校對于美術課有著更加嚴重的偏見，以至于美術課的安排都難以得到保障，其重要性在思想上得不到認可。同時，社會的浮躁和對美術教育的偏見，使大多數家長從思想上反對學生學習美術，讓孩子的天性和愛好得不到應有的支持和幫助。這些問題都導致后續學生進行自我修養提升過程的主觀能動性難以提高的問題，從這一角度來看，對于學生長期身心健康發展極其不利。因此，我們的學校、家庭、社會要更新觀念，重視審美教育這一環節，充分發揮美育在素質教育中的基礎性作用。

一、學校教育對美育的導向

在學校教育中，中小學美術教育隨著素質教育的推進成為不可缺少的主要學科，加強學校美術教育是時代發展的需要，更是素質教育進一步有效推進的主要需求。要進行有效的學科教育，一方面要對學生進行有效的基礎知識講解，讓學生能夠獲取足夠的基礎知識，在此基礎上還需要進一步做好對學生人格的培養，讓學生能夠足夠專注于自我修養的提高。人文修養和知識教授之間是相輔相成的關系，其中知識水平象征著學生學科知識的掌握熟練程度，而人的目標則是各種基礎知識學科內容所集成得到的人的基本素質和能力。在實際進行這樣的教育和培養過程中，學科為學生的基本素養做出重要的貢獻，在這一過程中學生的基本能力和素養也反過來促進知識技能的進一步有效學習。在這一過程中知識組合相對特殊的地位，同時擔任了目標和過程的角色，實現知識的有效學習過程中人們的能力得到了提升，而最終獲取了大量的知識能力。而在這一基礎上，實現人的目標，則有著更加重要的意義，目前大多數學校教育開展的過程中普遍更加重視對知識內容的傳授，而不能充分重視人的目標的實現，這樣的過程讓學生學習效率難以提高的同時，讓學生的學習積極性也受到負面影響。良好的美術教育模式應當是將人的目標和知識的目標進行有機的結合，但是在農村中小學校美術課的重要性在思想上得不到認可，甚至在教學內容和安排上都得不到保證。所以，美育觀念的更新必須是教育體制、教育思想的改觀，充分發揮學校教育對美育的導向作用，把美育引入健康可持續發展的道路。

二、社會文化背景的影響

當前時代的主流文化是大眾文化，尤其是市場經濟和商品化經濟的到來讓文化精神難以得到有效彰顯，物質性更加深入人心，各種文化內容都更加傾向于刺激性和娛樂性。這樣的文化背景對于青少年的心理成長是較為不利的，也是目前階段很多青少年的思想出現嚴重問題的主要原因。大眾文化在落實到個人的過程中，很容易出現感官快感、欲望和原始沖動等的過度縱容，進而形成萎靡的文化，這樣一來對于社會的有效運行都會起到一定的負面效果。因此，審美教育應該深入生活實際，對癥下藥，為民眾生活注入一劑精神良藥，從傳承優秀歷史文化、舉辦文化藝術節、發展民俗文化等多個角度入手，把營造美育環境作為一項社會課題。在全新的時代背景下，必須要充分把握美術教育工作內容，從人的需求出發，有效地培養學生的綜合素養和精神品質，讓學生能夠成為社會所需要的人才，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、家庭觀念對美育的認同

在農村很多家長認為美術是沒有用的學科，主要因為很多家長認為后續工作的過程中美術學科不會對學生起到助益的作用，與此同時學生的升學考試當中，美術也不是必需品。因此，許多對美術科目比較喜歡的學生由于沒有得到應有的幫助和支持，將自己的天賦和愛好埋沒在萌芽狀態。在一些農村學校，學生連擁有一支畫筆和一盒顏料都覺得是奢侈的，甚至被認為是亂花錢。所以說家長對美術的認同是實施美術教育的先決條件，這樣的問題要解決，需要教育工作者共同努力，積極和家長進行有效的溝通，必要時進行有針對性的溝通交流和輔導，讓學生能夠獲取家長的支持，在此基礎上還可以多舉辦一些文化性的活動，促進學生的美術學習興趣。最后還可以通過家長會等方式，確定家長的思想方向，同時也讓家長看到學生的進步，獲取家長的認同，營造素質教育的良好環境。

總之，我們的學校、家庭、社會要更新美術教育的觀念，重視審美教育這一環節，為學生的全面發展奠定良好的基礎。美術教育的改革首先應是觀念的改革，所以只有不斷更新觀念，才能更好地實施美術教育這一素質教育中的關鍵。

參考文獻：

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編輯 謝尾合