淺談新媒體時(shí)代的高校思想政治教育

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷開放，新媒體技術(shù)成為時(shí)代的主流，高校思想政治教育和新媒體技術(shù)的融合得到了社會(huì)各界人士的關(guān)注，該技術(shù)的引入受到了各大高校的歡迎，它與思想政治教育相融合可以幫助學(xué)生更加輕松的了解思政知識(shí)以及技巧。本文主要研究新媒體技術(shù)在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)及局限性，分析思想政治教學(xué)過程中如何使用新媒體技術(shù)方式，主要目標(biāo)是彰顯新媒體技術(shù)對(duì)思想政治教育產(chǎn)生的積極影響，進(jìn)而不斷提升思想政治教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;思想政治教育;教學(xué)應(yīng)用

20世紀(jì)末，我國(guó)進(jìn)入信息技術(shù)快速發(fā)展時(shí)期，新媒體用戶迅速增加，并廣泛的受到大學(xué)生的喜愛。當(dāng)前，新媒體技術(shù)成為重要的教育方式，為當(dāng)代高校教育事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，成為促進(jìn)課堂教學(xué)的而重要手段，更是促使傳統(tǒng)教育進(jìn)入現(xiàn)代化時(shí)期的象征。高校思想政治教育的主要任務(wù)是服務(wù)教學(xué)，而引入多媒體技術(shù)后的教學(xué)則要體現(xiàn)出新時(shí)代的超前性，可以提升教師的教學(xué)能力，也是促進(jìn)學(xué)生改變傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的好手段，是學(xué)校開展新時(shí)代思政教育的重要構(gòu)成部分。因此我們必須彰顯新媒體的優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，發(fā)揮該方式的優(yōu)勢(shì)。

一、新媒體在思想政治教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

新媒體是科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字科技為基本手段，以電腦和手機(jī)等電子設(shè)備為依托，為人們提供信息服務(wù)的新時(shí)代傳播媒體。隨著新媒體時(shí)代的到來，其發(fā)展方向更是符合了高校學(xué)生們的這一特性，結(jié)合手機(jī)、電腦等設(shè)備的使用更是加大了學(xué)生群體互相交流的便利性、及時(shí)性，充分讓學(xué)生們體會(huì)到了新媒體的發(fā)展帶來的言論自由。新媒體作為高校思想政治教育的輔助形式，有利于創(chuàng)造出和思想政治主題相符合的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感情。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的積極性，為未來的專業(yè)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)有聲有色、形象清晰的教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)出思想政治之美，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的身體感官，增強(qiáng)刺激，不斷充實(shí)思想政治課程的教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更加了解思想政治的魅力美，自覺感受思想政治美，體會(huì)到思政課的魅力。

新媒體技術(shù)通過自身的聲、形、情創(chuàng)造獨(dú)特的藝術(shù)效果，在思想政治教育中表現(xiàn)出思想政治具有的魅力，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，不只可以讓學(xué)生了解理論知識(shí)、增加人文知識(shí)儲(chǔ)備，此外也可以培育學(xué)生的崇高情操以及道德品質(zhì)，最終感受到思想政治的時(shí)代價(jià)值，感受思想政治的魅力，便于創(chuàng)造和諧且輕松的教育環(huán)境。新媒體教育可以減輕教師承受的壓力，此外可以把枯燥乏味的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M樂趣的教學(xué)活動(dòng)。此外，新媒體教育可以讓學(xué)生更加深刻的了解思想政治情境，降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育開展策略

1.提倡教育“人性化”，尊重言論自由

新媒體時(shí)代下，學(xué)生們通過媒體工具實(shí)現(xiàn)了言論上的自由化，更是在自主意識(shí)、自助話語上增加了自身的話語權(quán)，另外在以人為本的教育格局下，高校在思想政治教育的過程中實(shí)現(xiàn)的主客體關(guān)系的翻轉(zhuǎn)，教師逐漸成為教學(xué)中的輔助地位，學(xué)生變成了教學(xué)的主體。所以在符合時(shí)代大趨勢(shì)下，教育要尊重學(xué)生的話語權(quán)，尤其是師生之間的平等關(guān)系，這已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要方法。在高校思想政治教育中，教師要認(rèn)可學(xué)生的自由話語權(quán)，尤其是網(wǎng)絡(luò)上的話語權(quán)更是要支持，允許學(xué)生表達(dá)自己的意見和想發(fā)，甚至在特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境下還應(yīng)該作為引導(dǎo)者和堅(jiān)決的擁護(hù)者。支持、認(rèn)可大學(xué)生正確的思想觀點(diǎn)，堅(jiān)決批評(píng)、糾正其錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，進(jìn)而給予學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，引導(dǎo)思想政治教育到學(xué)生的內(nèi)心中。

2.貼近時(shí)代，貼近生活，貼近學(xué)生

新媒體的最大特色便是生活化，所有的東西都是來自生活中的瑣碎，這點(diǎn)在學(xué)生的群體中更是極為明顯，因此新媒體下思想政治教育要把“貼近時(shí)代，貼近生活，貼近學(xué)生”作為基本準(zhǔn)繩，強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)生活實(shí)際，以此來增強(qiáng)思政教育的時(shí)效性。傳統(tǒng)的思想政治教育大多都是以理論性為主，這樣的東西很多時(shí)候偏離了社會(huì)和生活，多數(shù)是停留在書本的內(nèi)容上，很是不接地氣，而新時(shí)代下，尤其是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下，很多理論性教育并不是學(xué)生們感興趣的話題，而強(qiáng)行的灌輸這些知識(shí)，往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸感，因此要想讓教育深入人心，需要扎根于現(xiàn)實(shí)生活、要貼近學(xué)生，這樣一來才會(huì)真正的得到關(guān)注和青睞，這是高校思想政治教育十分值得反思、借鑒的地方。思想政治教育更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活，從生活中吸取教材，吸收內(nèi)容，讓思政課變得更加的生活化、日常化，這是符合時(shí)代發(fā)展潮流的新趨勢(shì)。

3.注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)

高校思想政治教育工作從本質(zhì)上來說就是做“人”的工作。新媒體時(shí)代，海量信息的沖擊并沒有使人們價(jià)值觀的確立變得更為容易，反而產(chǎn)生更多的價(jià)值問題。因此，增強(qiáng)高校思想政治教育的影響力與感召力，必須要在實(shí)際工作中注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，充分尊重和理解大學(xué)生的情感和需求，關(guān)注大學(xué)生的情感及心理變化。具體來說，應(yīng)在思想教育工作中融入積極的情感因素，使思想教育工作與學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在情感，為思想教育工作中的溝通交流打下良好的基礎(chǔ);廣泛開展各種人文活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)與心理素質(zhì)，同時(shí)開展各種類型的心理健康教育與咨詢活動(dòng)，切實(shí)解決大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中形成的心理困擾，緩解其心理壓力，進(jìn)而增強(qiáng)高校思想政治教育的影響力與感召力。

4、新媒體融入思想政治教學(xué)中的多元化

新媒體技術(shù)融入到思想政治教學(xué)中，是每一位教師都要具備的能力。首先，教師要了解所有思想政治動(dòng)作以及不同民族思想政治的特征和魅力，熟練使用軟件設(shè)計(jì)課件，新媒體教學(xué)不只包含圖像、聲音等視聽內(nèi)容，此外也包含多種技術(shù)要素，比如文字錄入和排版使用的Word、幻燈片PPT的設(shè)計(jì)和放映、課件設(shè)計(jì)和相關(guān)軟件等。教師要使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)采集信息，網(wǎng)絡(luò)搜索便利且高效，可以幫助教師采集豐富的課件資料，只有熟練使用以上技能，才可以在網(wǎng)絡(luò)中查找到需要的思想政治教學(xué)資料，然后經(jīng)過選擇、編輯、組合，制作出符合預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的，高質(zhì)量新媒體課程設(shè)計(jì)方案。然后，教師可以針對(duì)難度高不容易理解的知識(shí)點(diǎn)，教師嘗試使用影片示范的方式進(jìn)行輔助教學(xué)，教師不需要親自示范就可以進(jìn)行講解，另外可以反復(fù)播放視頻，甚至可以進(jìn)行慢放。思想政治理論是一種抽象的內(nèi)容，往往很難讓學(xué)生理解，因此在新媒教學(xué)中可以嘗試創(chuàng)建虛擬情境，知識(shí)內(nèi)容不僅是一面朝著學(xué)生，現(xiàn)在可以做到360度呈現(xiàn)，學(xué)生在欣賞的時(shí)候可以進(jìn)行快放、慢放甚至固定畫面，這樣一來不只是視覺層面的享受，也為學(xué)生們觀察思政課內(nèi)容的立體圖形提供幫助，進(jìn)而幫助學(xué)生了解抽象知識(shí)。最后將新媒體技術(shù)應(yīng)用到思想政治課教學(xué)活動(dòng)中，如此趣味性隨之增強(qiáng)，課程魅力不斷強(qiáng)化。科學(xué)使用新媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)出具有精致、充滿趣味性的新媒體課程，是進(jìn)一步提升思想政治教學(xué)水平的重要方式，也是培育學(xué)生思想政治素質(zhì)、提高鑒賞力、引導(dǎo)他們感知思政課魅力的重要方式。

三、新媒體技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育的注意事項(xiàng)

因?yàn)樾旅襟w技術(shù)的使用，思想政治教育從以往的教師主導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極參加，教學(xué)工作發(fā)生較大的變化。然而在新媒體教育普及應(yīng)用的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)不合理使用的問題，教師原本的主導(dǎo)地位開始受到影響。新媒體技術(shù)因?yàn)閭鬟_(dá)信息內(nèi)容迅速、包含內(nèi)容多的優(yōu)勢(shì)，在思想政治教育中發(fā)揮積極影響，但是不可忽視的是新媒體技術(shù)也存在弊端，比如思想政治教育可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提升教育水平，加快教學(xué)進(jìn)度，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，如果教育進(jìn)度加快，也會(huì)造成基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生無法掌握教學(xué)知識(shí)。

新媒體提高教育水平，提高傳播內(nèi)容的密度，因此大部分時(shí)候不能關(guān)注到所有學(xué)生，學(xué)生在上課的時(shí)候如果走神，就會(huì)錯(cuò)過重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是在連課的時(shí)候，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)會(huì)因?yàn)樯险n時(shí)間的增加而不能集中，教師進(jìn)行的“情景重現(xiàn)”就變成“場(chǎng)景觀摩課”，只重視直接觀感刺激造成大腦受到抑制，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培育，導(dǎo)致學(xué)生無法獨(dú)立思考。因此把新媒體技術(shù)應(yīng)用到思想政治教育工作中，需要全面了解其發(fā)揮的輔助作用，新媒體技術(shù)并非課堂教育的重點(diǎn)，教師要重視學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，更新教育理念以及知識(shí)，開展互動(dòng)式教育，只有如此才可以培養(yǎng)出專業(yè)人才，為思想政治教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

新媒體技術(shù)應(yīng)用，促使思政課教育內(nèi)容、方式以模式出現(xiàn)變化，在新教育體系形成后，新媒體開始在思想政治教育事業(yè)中發(fā)揮積極的影響，通過新媒體技術(shù)輔助教育，可以優(yōu)化以及改善教師的日常教學(xué)過程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，堅(jiān)持將學(xué)生作為核心，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新水平。新媒體教育積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究、自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，充分彰顯學(xué)生的自主性、積極性以及創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上使用理論知識(shí)、充實(shí)理論知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培育高水平的專業(yè)人才。總之，新媒體進(jìn)行輔助教育是重要的嘗試，在日常教學(xué)中需要了解思想政治教育的正確方向，重視學(xué)科發(fā)展，為思想政治教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展培育專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：劉婧童，漢族，河北承德人，本科，重慶人文科技學(xué)院，團(tuán)支部書記，研究方向：思想政治教育。