國學經典在小學語文教學中的應用

黃穎

【摘 要】 眾所周知，國學經典已經逐步出現在小學語文課堂教學中，其不僅能弘揚中華民族的傳統文化，還能激發學生內心的民族自豪感。對于中國經典傳統文化來說，它不僅是中華民族數千年來凝聚的智慧，更是思想精神的載體。語文教學作為發揚國學文化的重要途徑，教師更要在教學課堂上積極開展相關活動，讓傳統文化重新受到人們的重視。

【關鍵詞】 國學經典;小學;語文教學;實施

隨著現代科技的快速發展，人們對國學經典的重視度已經明顯下降。但是，傳統文化更能體現中華民族的內涵，將小學語文和國學經典有效結合起來，更能幫助學生激發學習的熱情，還能培養學生的愛國情懷，繼而實現弘揚國學的目標。除此之外，在教學時還要將國學經典標準化，解決小學教學中存在的問題，促進教育事業的發展。下面本文將針對國學經典在小學語文教學中的應用提出相應的實施策略。

一、吟詠誦讀，提升閱讀數量

小學作為學生學習的起點，也是培養學生世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，將國學經典和小學語文教學結合起來，更能推動傳統美德在學生思想中的滲透，更能為學生今后的成長之路奠定基礎。因此，在小學語文教學過程中，教師就要鼓勵學生吟誦朗讀相應年齡段的國學經典，提升自身的文化品格。除此之外，學習國學經典還能幫助學生拓寬眼界，更清楚地感受到國學經典中的文化底蘊和品德修養，提升自身的品質。在國學經典中蘊含著我國優秀的傳統文化，其中《論語》《孔子》《孟子》《三字經》等更是值得人們思考的民族文化，學習國學經典也是提升學生自身修養的重要方式。在小學語文教學中，教學內容涵蓋甚廣，但是國學經典在教學課堂上的滲透，教學目標更具有針對性。

例如，學生在學習古詩《詠柳》時，可以多次誦讀，充分感受詩人對柳樹的贊美之情，從而感受到作者對春天的贊美。除此之外，學生通過吟誦古詩，還能感受到文字中蘊含著春天的勃勃生機，體會到詩人對春天的憧憬和喜愛。又如，在教學《登鶴雀樓》這一內容時，學生可以通過教師的講解感受到作者的報國理想和胸襟抱負，提升學生的自我修養。不僅如此，教師還可以在教室內設置讀書角，通過擺放一些經典著作來讓學生課余閱讀，引導學生養成良好的閱讀習慣和思想道德。

二、創設情境，營造學習氛圍

情境教學作為教師重要的教學手段，可以為學生營造良好的學習氛圍，這也是培養學生學習熱情的重要手段。教師可以通過情境重現的方式將教學內容中的場景進行還原，還可以讓學生通過角色扮演的方式感受經典古詩中的人物情感，提升課堂的國學氛圍。同時，基于學生年齡小的特點，還能激發他們的好奇心和探索欲，對提升學生的閱讀興趣十分有幫助，能加深學生對教學內容的理解，提升教學效果。通過這一手段，能增加師生、生生之間的交流，提升自己的語言表達能力，促進學生的發展。

例如，教師可以鼓勵學生自發結組進行情景演繹，針對學到的國學經典進行角色扮演，更深刻地感受古人的道德品質。此外，教師還可以組織學生對教室走廊和墻壁進行裝飾，把自己喜歡的詩句、勉勵自己的詞句裝飾到墻壁上，展示自己所學到的精神品質。教師還可以讓學生自由發揮，設想黑板報的設計，鍛煉學生的動手能力和思維能力。不僅如此，為了避免教學課堂的無趣，教師還可以利用多媒體等現代設備進行講課，保持課堂的活躍氣氛。

三、貼近生活，弘揚傳統文化

俗話說，傳統文化來源于生活。詩人所寫的詞句也是在經歷生活的各種情感后的感悟，用詩句表達自己內心的情感，讓自己的心靈有了歸宿。同時，古詩詞也是學生需要學習的重點內容。將古詩詞融入小學語文教學課堂中，能夠幫助學生更好地感受詩人的情緒，為塑造三觀起到積極的作用。例如，《長歌行》中的著名語句“少壯不努力，老大徒傷悲”，可以讓學生深刻地感受到學習的重要性，獲得全新的生活感悟，幫助學生更好地成長?，F如今，國學經典成為小學語文教學的內容之一，這一舉措可以幫助學生促進對語文知識的了解，提高文化素養，還能在促進學生成長的同時，更好地傳承傳統文化。

例如，學生在學習《九月九日憶山東兄弟》時，可以從詩人的話語中感受到獨身在異鄉的孤寂，還能感受到親情的重要性，培養健全的人格。小學階段的學生處于思想不成熟的狀態，對家庭和父母的依賴性較強，通過古詩句的學習更能幫助學生感受到遠離家鄉和親人的悲傷。教師還可以讓學生和老人相處，感受到被關心的溫暖，更能領悟到父母對自己的愛。優秀傳統文化帶給學生的遠不止這些，還需要學生不斷挖掘，更好地體會國學經典中的思想感情。

綜上所述，國學經典對于弘揚中華民族傳統文化具有無法替代的作用，這就要求相關教育部門不斷強化國學經典在小學語文教學中的實施策略，發揮出最大的作用。不僅如此，語文教學在小學教學中具有重要的地位，必須提升教學質量來滿足社會發展的需要，將國學經典和小學語文教學結合起來，提升傳統文化在教育事業中的價值。