微視頻在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

葉娟

摘?要：小學(xué)五六年級(jí)階段學(xué)生已經(jīng)對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科有初步認(rèn)識(shí)，這一時(shí)期教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)應(yīng)用方法，但是目前信息技術(shù)教學(xué)仍以播放PPT或教師口述這兩種形式為主，這種單一化的教學(xué)方式不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)影響教學(xué)效果。而微視頻的應(yīng)用不僅改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，而且強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，它可以簡化知識(shí)，便于學(xué)生更好地理解和吸收，因此本文主要基于這一背景，探究如何在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢，以此來提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微視頻;中小學(xué);信息技術(shù)學(xué)科教學(xué);策略

1.應(yīng)用微視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，微視頻作為教學(xué)的重要工具在課堂中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為此，教師可以從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手應(yīng)用微視頻，這不僅可以使課堂教學(xué)形式更加豐富，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的趣味性。而課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果，因此教師要重視課堂導(dǎo)入，從課堂開始就抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生的注意力緊跟教師的步伐。所以教師在備課環(huán)節(jié)可以將課堂的重點(diǎn)內(nèi)容制作成微視頻，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以微視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生通過視頻了解本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。比如教師可以參考網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制作適合學(xué)生的微視頻，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生了解多媒體教學(xué)形式，讓學(xué)生感知微視頻在課堂教學(xué)中的價(jià)值。如在講解圖像處理這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將教材中的文字以圖片或動(dòng)畫的形式制作成視頻，這在很大程度上可以豐富課堂內(nèi)容，而且教師可以給學(xué)生講解視頻的處理過程，在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生關(guān)注微視頻中的重點(diǎn)內(nèi)容。為了提高為視頻應(yīng)用的針對(duì)性，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的難易程度針對(duì)性的設(shè)計(jì)微視頻內(nèi)容，如相對(duì)容易簡單的內(nèi)容可以以圖像和聲音等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，旨在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;而有一些難度的內(nèi)容教師要明確重點(diǎn)，提高學(xué)生的掌握程度，而且在課程結(jié)束后可以將視頻分享給學(xué)生，供學(xué)生課下練習(xí)與鞏固。在課堂教學(xué)中，課前導(dǎo)入可以引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，這對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高至關(guān)重要但實(shí)際上，信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的嘗試和探索，如可以借助微視頻具體講解某個(gè)重難點(diǎn)，以此來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.應(yīng)用微視頻豐富課堂內(nèi)容

信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的重要途徑，而教師在這個(gè)過程中要重視提高學(xué)生的自主思考的能力。為此教師可以從以下幾個(gè)角度入手來提高信息技術(shù)教學(xué)的科學(xué)性。

首先，由于信息技術(shù)學(xué)科中涉及的一些內(nèi)容學(xué)生難以理解，因此在課堂中教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平選擇相對(duì)簡單，學(xué)生易于掌握的內(nèi)容。事實(shí)上微視頻是多媒體教學(xué)的一種具體應(yīng)用形式，旨在將聲音、圖片、動(dòng)畫等元素融為一體。為了便于學(xué)生理解視頻內(nèi)容，教師可以通過將圖片和聲音融合在一起從而優(yōu)化教學(xué)效果。小學(xué)生的思維和理解能力有限，所以教師在傳授新知識(shí)時(shí)要發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢將知識(shí)簡單化便于學(xué)生更容易接受新知識(shí)。

其次，在課堂教學(xué)前教師可以借助微視頻對(duì)本節(jié)課的計(jì)劃簡要闡述或者選擇一個(gè)學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概述，以此來吸引學(xué)生。而教師在應(yīng)用微視頻時(shí)，應(yīng)該根據(jù)微視頻的特點(diǎn)，注意其間斷性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性的特征。在實(shí)際應(yīng)用中，微視頻更多的應(yīng)該是針對(duì)某個(gè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的講述，并非敘述整個(gè)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，一些教師為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的知識(shí)會(huì)選擇粗略講解的方式，并沒有針對(duì)具體的知識(shí)進(jìn)行敘述，這種教學(xué)模式下學(xué)生難以明確重難點(diǎn)，而且課堂沒有重點(diǎn)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，長此以往，會(huì)使學(xué)生當(dāng)時(shí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。為此教師在教學(xué)中應(yīng)該選擇科學(xué)的教學(xué)方式，合理應(yīng)用微視頻明確重難點(diǎn)知識(shí)，并選擇相應(yīng)的方法便于學(xué)生高效掌握這些知識(shí)。

此外，教師在應(yīng)用微視頻教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將其作為豐富教學(xué)資源的工具，而且教師要多和學(xué)生溝通交流，根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)，以此來提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的針對(duì)性，使課堂更加高效。比如教師可以在講解完一部分內(nèi)容后給學(xué)生交流討論的時(shí)間，讓學(xué)生可以互相詢問解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題，對(duì)于小組都不能解決或理解的問題由教師進(jìn)行解答。同時(shí)教師可以在下節(jié)課將這一內(nèi)容制作成微視頻來強(qiáng)化學(xué)生的理解，加深學(xué)生的印象。小學(xué)教學(xué)體系中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)主要是提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為學(xué)生后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以教師在應(yīng)用微視頻教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，這就要求教師在日常教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，便于教師在制作微視頻內(nèi)容時(shí)融入生活元素，從而提高學(xué)生對(duì)微視頻教學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.應(yīng)用微視頻實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)

學(xué)生在不同階段往往有不同的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知水平，而且學(xué)生對(duì)于同一件事物的看法也存在差異。因此教師在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中保持良好的狀態(tài)。所以差異化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中至關(guān)重要，而微視頻的應(yīng)用可以很好地實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，使不同層次的學(xué)生按照相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以按照學(xué)生的差異性制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出不同的要求，比如學(xué)習(xí)進(jìn)度慢、基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)胤怕曨l速度或者在教學(xué)中多關(guān)心這些學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的掌握新知識(shí)，在這種差異化教學(xué)模式下，學(xué)生也可以將結(jié)合自身的實(shí)際情況自主學(xué)習(xí)，更好地提升自己掌握知識(shí)的程度。由此可見，差異化教學(xué)是應(yīng)用微視頻的重要途徑，它對(duì)于課堂教學(xué)有效性的提高有重要意義。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能適當(dāng)減輕學(xué)生的壓力，消除教師的教學(xué)疲倦感，從而提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性。而教師在應(yīng)用微視頻教學(xué)方式時(shí)要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，將其作為豐富課堂內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量的重要工具。目前微視頻的應(yīng)用還處于實(shí)踐和探索階段，所以教師要樹立創(chuàng)新意識(shí)，挖掘微視頻的優(yōu)勢，最大程度的發(fā)揮其在教學(xué)中的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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