思想政治教育基本規(guī)律探討

李豐 王微

【摘要】思想政治教育在社會發(fā)展的歷程中具有重要地位，是人類區(qū)別于其他物種的活動，可以充實(shí)自我，促進(jìn)人類發(fā)展。思想政治教育不僅是一項(xiàng)教育問題，同時(shí)還是一項(xiàng)哲學(xué)問題。對思想政治教育的基本規(guī)律進(jìn)行辯證地思考，可以有效推動人類發(fā)展和社會進(jìn)步。本文在對思想政治教育的基本規(guī)律進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，分析其特點(diǎn)，針對思想政治教育基本規(guī)律的內(nèi)容進(jìn)行深入闡述，以推動思想政治教育工作的開展。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育? 基本規(guī)律? 政治教育

分析思想政治教育的基本規(guī)律，可以有效推動思想政治教育工作的發(fā)展。規(guī)律通常通過矛盾運(yùn)動的形式體現(xiàn)，可以揭示事物發(fā)展的本質(zhì)特征和發(fā)展趨勢。思想政治教育是人類特有的一種教育形式，對其基本規(guī)律進(jìn)行深入研究，對于人類本質(zhì)的揭露和社會的和諧發(fā)展都有重要的推動意義。

一、思想政治教育基本規(guī)律

思政教育基本規(guī)律，可以揭示教育內(nèi)部中不同事物之間的關(guān)系，也可以展現(xiàn)其與外在事物之間的聯(lián)系。思想政治教育基本規(guī)律在人民群眾心中占有關(guān)鍵位置，發(fā)揮著重要的功能，必須在確保思想政治教育基本規(guī)律正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上，促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定。在思想政治教育中，其性質(zhì)和發(fā)展趨勢具有關(guān)鍵作用，可以直觀反映歷史發(fā)展的趨勢。通常來講，思想政治教育基本規(guī)律可以促進(jìn)社會發(fā)展，推動人類進(jìn)步，在以下方面中有所體現(xiàn)：

1、歷史觀點(diǎn)。思想政治教育基本規(guī)律在歷史發(fā)展的過程中具有重要地位，對于社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步都有重要意義。盡管統(tǒng)治者在階級社會時(shí)期只是作為統(tǒng)治階級剝削的工具而存在，但是思想政治教育仍然在一定程度上推動了歷史發(fā)展。如馬克思、恩格斯所言，道路是曲折的，而整體是進(jìn)步的。在思想政治教育的歷史進(jìn)程中，具有很大的差異性，然而其總體趨勢是向上發(fā)展的，推動了人類社會的發(fā)展。

2、基本矛盾運(yùn)動的觀點(diǎn)。事物是在矛盾運(yùn)動中不斷發(fā)展進(jìn)步的，為了維持人類的自由全面發(fā)展，保障社會的和諧穩(wěn)定，必須在滿足人類物質(zhì)需求的基礎(chǔ)上，豐富人類的精神生活?；诖?，思想政治教育在社會發(fā)展中具有重要地位，必須提高對于思想政治教育基本規(guī)律的重視，以推動人類發(fā)展，促進(jìn)社會進(jìn)步。

3、實(shí)踐觀點(diǎn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過實(shí)踐，可以深入體會思想政治教育基本規(guī)律，明確其重要性，推動社會的進(jìn)步。然而，由于人們?nèi)狈τ谒枷胝谓逃?guī)律的清晰認(rèn)識，導(dǎo)致在實(shí)踐過程中不能分清主次。人類在思想政治教育中占有重要位置，同時(shí)作為思想政治教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)而存在。必須將人放在首要位置，實(shí)現(xiàn)人的健康全面發(fā)展，才能切實(shí)做好思想政治教育工作，讓思想政治教育的基本規(guī)律可以發(fā)揮實(shí)效。

二、思想政治教育基本規(guī)律的特點(diǎn)

首先，思想政治教育基本規(guī)律可以充分反映出思想教育和政治教育內(nèi)部不同事物之間及其與外部事物間的聯(lián)系。其中外部事物所指代的對象為文化、政治、經(jīng)濟(jì)等與思想政治教育有關(guān)的外部事物。在不同時(shí)期，社會發(fā)展的水平存在區(qū)別，思想教育和政治教育之間也存在差別。然而，不同時(shí)期的思想政治教育都與社會歷史發(fā)展的方向相吻合，無法適應(yīng)社會發(fā)展的思政教育會為時(shí)代所淘汰。

其次，思想政治教育基本規(guī)律可以在一定程度上體現(xiàn)思政教育的趨勢，也即推動社會發(fā)展，促進(jìn)人類進(jìn)步。社會的進(jìn)步和人類的發(fā)展給時(shí)代發(fā)展造成了一定困難，然而，歷史整體仍然呈向前發(fā)展的趨勢。除此之外，思想政治教育基本規(guī)律與歷史唯物觀的指導(dǎo)思想相吻合，尊重人的主體地位，將人放在重要的位置上。

最后，根據(jù)復(fù)合規(guī)律層次性的要求，不同的規(guī)律都在規(guī)律群中占有一席之地，作為一項(xiàng)重要的規(guī)律，思想政治教育基本規(guī)律通常屬于二級層次，是人類社會發(fā)展規(guī)律的一種形式。

三、思想政治教育基本規(guī)律的內(nèi)容

（一）與社會發(fā)展之間的規(guī)律

在歷史發(fā)展的過程中，思想政治教育和社會發(fā)展之間有著密切的聯(lián)系。通常來講，在社會水平和生產(chǎn)力水平都比較高的歷史時(shí)期，思想政治教育也會具有一定水平。與此同時(shí)，加強(qiáng)思想政治教育也可以在一定程度上推動社會的發(fā)展。二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。以此類推，若是在生產(chǎn)力水平低下、人民物質(zhì)生活無法保障的歷史時(shí)期，人們的精神生活也得不到發(fā)展，思想政治教育無法達(dá)到一定水平。由此可見，如果思想政治教育實(shí)現(xiàn)了進(jìn)步，就可以在一定程度上推動社會生產(chǎn)力的進(jìn)步，而如果思想政治教育落后，就會限制社會的發(fā)展。

（二）與人類發(fā)展之間的規(guī)律

在思想政治教育基本規(guī)律中，思政教育與人類發(fā)展之間的規(guī)律有著重要地位。人類是思政教育的主體，在缺乏人類參與的情況下，思政教育就缺少發(fā)起者和受教者，作為一種針對人的教育，思政教育與人類發(fā)展密不可分。通過思想政治教育，可以有效提升人類社會的發(fā)展水平，反之亦然。在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，反復(fù)驗(yàn)證了這一規(guī)律。例如，唐朝社會具有較高的生產(chǎn)力發(fā)展水平和思想政治交易水平，人民的物質(zhì)生活和精神生活都得到了有效保障，人們可以全面發(fā)展。而唐朝人民的全面發(fā)展又推動了思想政治教育的發(fā)展，促進(jìn)生產(chǎn)力水平提升，讓唐朝實(shí)現(xiàn)繁榮昌盛，在世界范圍內(nèi)頗負(fù)盛名。除此之外，可以將思想政治教育進(jìn)行不同層次的劃分，針對資質(zhì)和受教育水平的差異，開展思想政治教育。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要因材施教，在考慮受教育者自身情況的基礎(chǔ)上，針對具體問題進(jìn)行分析，提高教學(xué)的針對性，避免盲目教學(xué)。反之，不僅無法提高受教育者的思想政治水平，甚至?xí)ζ浒l(fā)展造成阻礙。必須在因材施教的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用此類規(guī)律，才能使受教者的潛能得到最大程度的發(fā)揮，讓受教者可以全面健康發(fā)展，推動社會思想政治水平提升。

結(jié)束語：總而言之，作為一種基本規(guī)律，思想政治教育可以在揭示內(nèi)部趨勢的基礎(chǔ)上，明確與外在事物之間的聯(lián)系。盡管其發(fā)展的過程可能與規(guī)律相違背，但是仍然與發(fā)展的整體趨勢相符。此外，人們必須積極面對思政教育中的困難，不斷探索，在對科學(xué)和真理的堅(jiān)持下，為思政教育貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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