淺析高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

尹建軍

摘要：傳統音樂文化是我國聲樂藝術的基礎，是高校音樂教學中的重要組成部分，是現代教育研究的一個重點，現如今越來越多的教育工作者在探索一條傳統音樂文化與高校聲樂教學相結合的發展道路，它不僅有利于民族文化的傳承，還能有效促進高校聲樂教學的質量，為培養大學生的綜合素質提供有利保障。

關鍵詞：高校;聲樂教學;傳統音樂;融入

引言

傳統音樂文化發音端正、情感內涵豐富、音色個性強.傳統音樂文化凝結了我國人民的優秀智慧，它也是我國優秀音樂文化的精髓所在。在生活中，我們可以通過音樂來表達自己的情感，在西方音樂文化中，情感的表達是非常直白和大膽的，而中國傳統音樂文化中的情感表達則非常婉約和細膩，這種情感可以引起觀眾的共鳴，這樣才能達到抒發情感的目的，所以在傳統音樂的聲樂文化中所蘊含的情感就會豐富而有意義。在高校聲樂教學中，教師往往都是從書本理論到歌唱教材的傳統教學方法，而忽視了對傳統音樂文化的融入，因此，在高校聲樂教學中教師們需要融入民族藝術和民間傳統音樂的歌唱形式，為學生開辟一條民族化特色之路，為傳統音樂文化的傳承提供有利條件。

一、以聽民歌唱民歌入手，感受傳統音樂的魅力

民歌是傳統音樂中具有代表性的曲目，在民歌的曲風和歌詞上能直接反映出各個民族的生活習慣、民土風情及民族特色。教師應從聽民歌唱民歌開始入手，讓學生感受民歌的美妙，并且自然而然的將民歌融入到聲樂課程中，體會傳統音樂文化的內涵。比如：膾炙人口的《瀏陽河》民歌，教師可播放小型歌舞劇《雙送糧》的片段，其中男女對唱的部分清新優美，質樸明快，學生在欣賞過程中必然會被傳統音樂所吸引，因此教師用歌舞劇的形式教學，引導學生對愛國思鄉的情懷和對民族的自豪感，進一步加深對傳統音樂的喜愛。

二、善于利用民族樂器，激發學生對傳統音樂的興趣

在高校聲樂教學中，由于大部分學生傳統音樂基礎差，在欣賞傳統音樂時感覺非常迷茫，學習起來比較困難，因此不利于聲樂課程的開展。因此教師應轉變教學思路，通過不同的民族器樂來提高學生的視覺、聽覺和觸覺感知能力，從而激發學生對傳統音樂的熱愛。比如：內蒙民歌《嘎達梅林》為例，教師采用多媒體的設備，為學生演示相應的民族風景和面貌，讓學生在視頻中感受到內蒙民族的特色和熱情好客的情景，從而激發了學生對民歌的向往和對民族人民真摯深厚的感情。除此之外，教師還應積極組織民族器樂演奏比賽，讓學生在古箏、笛子、二胡等不同的樂器中感受傳統音樂帶來的魅力，進而正確認識傳統音樂，激發學生對傳統音樂學習的自信心。除此之外，音樂教師在教授聲樂知識過程中，要多和學生進行互動，注意引導學生用音樂表達情感。同時在培養學生音樂情感的過程中，將傳統音樂文化與高校聲樂教學實現有機結合。

三、合理運用情感體驗，學習傳統音樂的技巧

在傳統音樂教學中教師要將情感的體驗融入到高校聲樂教學中，教師通過素材挖掘傳統文化中的情感資源，并巧妙的運用到技巧上，可以讓學生在學習發聲時更具情感魅力。比如還以《瀏陽河》這首民歌為例，教師首先應對這首民歌進行簡單的介紹，讓學生了解這首歌曲的創作背景，這樣就能吸引學生的注意力，激起學生對這首歌的興趣，學生在情感體驗的基礎上對歌曲進行分析和學習，根據自己獨特的嗓音唱出屬于自己的風格，從而達到良好的教學目的。

四、提高教師的個人綜合素質，提升傳統音樂的訓練效果

在高校聲樂的教學中，要想提高教學質量效果，必須要健全一支具有民族音樂教學能力的師資力量。首先教師必須嚴格學習傳統音樂知識，不斷提升個人綜合素質。其次教師要挖掘傳統音樂的教學資源結合音樂的發音，合理運用到聲樂教學中。除此之外，教師還要建立與學生的情感溝通方式，了解每個學生的嗓音條件和發音特點，并有針對性的制定訓練方案，進而提高訓練的效果。因此對于聲樂教師來說，提高自身的綜合素質對于開展民族音樂的課程具有重要的意義。

五、合理運用多媒體設備，增強學生傳統音樂的鑒賞能力

在過去的音樂教學中，教師只能通過演唱和播放音頻來傳授音樂課程，而隨著多媒體設備在教學中的廣泛應用，學生可以在聲樂的課堂中享受原生態的音樂作品。比如《茉莉花》這首民歌為例，這首作品時根據當地“鮮花調”整理的一首民歌，五聲微調式，全曲旋律優美流暢，具有濃濃的江南韻味。教師可以通過多媒體配合精美的畫面來演繹茉莉花的美，之后教師可根據影像資料，對這首民歌進行分析，并介紹《茉莉花》這首歌的起源，以及歌詞中所提的三種花所代表的含義？學生在欣賞作品的時候，既感受了曲子中少女被茉莉花深深吸引的惜花情結，又增強了學生對音樂的鑒賞能力。

因此，傳統音樂文化融入到高校聲樂教學中，一定要制定合理的教學策略，這樣才有利于民族文化的發展，利于大學生綜合素質的提升。

結束語

總而言之，傳統音樂文化對于現代聲樂教學的發展是非常有利的，因此，教師們應轉變傳統的教學模式，將傳統音樂文化融入到高校聲樂教學中，創新教學思維，不斷提高學生的綜合素質，進而為高質量的聲樂教學奠定基礎。

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