初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略

陳燕

摘要：伴隨著素質(zhì)教育在我國的深化，教師在教學(xué)中更加知重視學(xué)生能力、思維等綜合素質(zhì)的發(fā)展。初中階段，正是學(xué)生養(yǎng)成較好行為習(xí)慣、思維觀念的過程。教師在此時(shí)期需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的生成完善的人格。而初中班主任的德育工作，可以通過科學(xué)的教育、自身的榜樣作用等方式，促進(jìn)學(xué)生形成較好的內(nèi)在修養(yǎng)與道德水平，促進(jìn)初中生的全面、健康發(fā)展。本文簡(jiǎn)要分析初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;強(qiáng)化策略

在現(xiàn)階段的初中教育中：初中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要：可以很好的幫助學(xué)生形成更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力。而影響初中生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)是教師的德育工作：班主任德育工作的有效性：直接會(huì)關(guān)系到學(xué)生的道德水準(zhǔn)。而在現(xiàn)階段的初中班主任德育工作中：也面臨著一些亟待改善的問題：讓教師的德育工作質(zhì)量不能有效提升。因此：教師在教學(xué)中需要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)觀念與方式：才能更好的開展出高效的初中生德育工作。

一、結(jié)合學(xué)生的需求來轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念

在現(xiàn)階段的初中德育教育工作中：德育教學(xué)質(zhì)量無法有效提升：對(duì)學(xué)生道德水平的提升無法起到積極促進(jìn)的作用。這與教師的教學(xué)觀念、水平均具有較大的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中：教師的德育觀念仍舊較為落后：自身的德育水平也較低：導(dǎo)致學(xué)生的的道德品質(zhì)也無法有效形成。因此：教師在德育工作中：需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念來強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性。首先：教師需要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)需求：讓學(xué)生可以得到更優(yōu)質(zhì)的德育體驗(yàn)。教師在德育工作中：也需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)說教式教學(xué)：而是吸納豐富的社會(huì)實(shí)例：讓學(xué)生的德育課堂更加生動(dòng)。例如：教師可以尋找一些校事件：讓學(xué)生在分析事件的過程中理解其中蘊(yùn)含的德育理念。如：校園霸凌事件屢見不鮮：教師可以舉出一些相關(guān)的實(shí)例：讓學(xué)生分析霸凌者與被霸凌者的心理狀態(tài)。教師結(jié)合學(xué)生常見、常聽、較為熟悉的校園霸凌事件：可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較好的心理狀態(tài)：促進(jìn)學(xué)生心理上的成熟發(fā)展。教師結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行適當(dāng)額引導(dǎo)：也使得學(xué)生可以樹立正確、健康的觀念：促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

二、樹立良好典范來潛移默化改變學(xué)生能力

在初中班主任的德育教學(xué)中：教師也需注重正面分子、榜樣的作用：通過正面的形象來引導(dǎo)學(xué)生逐步產(chǎn)生正能量。俗話說“其身正：不令而從。其身不正：雖令不從。”由此可見：正面形象的力量是非常強(qiáng)大的：可以逐步影響到人們的思維。而一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中：也需要一個(gè)榜樣來確定自己的奮斗目標(biāo)：并養(yǎng)成良好的自信心。在初中階段的學(xué)生：自身的心理發(fā)展均不成熟：班主任及其各個(gè)任課教師是其最常接觸到的大人：大人的行為會(huì)為學(xué)生起到指導(dǎo)、示范作用。因此：班主任在德育工作中：首先要將自身樹立為學(xué)生的榜樣：讓學(xué)生可以在自身的身上學(xué)習(xí)到良好的道德品質(zhì)。例如：在日常的班級(jí)管理工作中：班主任需要與學(xué)生打成一片：在交流、溝通的過程中影響學(xué)生的思維與觀念。在班級(jí)勞動(dòng)中：教師也需要以身作則：而不是站在一旁指揮。通過學(xué)生與教師的合作交流：可以讓班主任的道德素養(yǎng)潛移默化的改變學(xué)生。同時(shí)：班主任在教學(xué)活動(dòng)之余：還需不斷提高自身的道德素養(yǎng)：才能更好的發(fā)揮出自身的榜樣作用。教師也可以在班級(jí)中選拔道德素養(yǎng)水平較高的學(xué)生來當(dāng)班干部：讓學(xué)生之間也可以互相促進(jìn)與成長(zhǎng)。

三、堅(jiān)持以人為本來開展出德育教學(xué)的活動(dòng)

在現(xiàn)階段的德育工作中：主要教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：讓學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會(huì)生活。社會(huì)、時(shí)代的不斷發(fā)展：對(duì)人才的素質(zhì)、能力也提出了更高的要求。德育教育正是在素質(zhì)教育理念下衍生出的教育活動(dòng)：可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：提高初中生的整體素質(zhì)。而教師在德育教育工作中：也需樹立以生為本的教育觀念：讓學(xué)生可以在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的主體性。在具體的德育教育中：教師也可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來開展出德育教育實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中養(yǎng)成較好的道德水準(zhǔn)。例如：在周末或是下午的空閑實(shí)時(shí)間：教師可以組織學(xué)生去敬老院幫助給老人打掃衛(wèi)生、獻(xiàn)愛心等。積極引導(dǎo)學(xué)生參與助人為樂的活動(dòng)：養(yǎng)成關(guān)懷弱勢(shì)群體的習(xí)慣：在學(xué)生的德育教育活動(dòng)中宣揚(yáng)人道主義精神。在實(shí)踐活動(dòng)完成之后：教師也可以引導(dǎo)學(xué)生寫一些總結(jié)性的文章。說說自己在活動(dòng)中出現(xiàn)了哪些不足：還可以在哪些方面得到改正。幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到自身的不足與缺點(diǎn)：進(jìn)而可以采取針對(duì)性的手段予以改正。

四、結(jié)束語

初中生具有自身的特性：如不成熟性與敏感性等。教師在教育工作中：需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)：幫助學(xué)生獲得更加全面的成長(zhǎng)。在班主任開展德育活動(dòng)時(shí)：還需與學(xué)生構(gòu)建和諧、民主的關(guān)系：才能更好的促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。同時(shí)：教師也需不斷強(qiáng)化自身的道德素養(yǎng)：才能給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。

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