5G時代多元化網(wǎng)絡交流在家校聯(lián)系中應用

徐曉俊 陸群偉

【摘? ?要】? 筆者從“封閉的教學環(huán)境和解決問題的時效性兩方面談了使用多元化網(wǎng)絡交流的必要性，指出了多元化網(wǎng)絡交流可采用的方式和可選用的內(nèi)容，從而大大豐富了家校互動的聯(lián)系內(nèi)容，打破了家校互動的時空界限，實現(xiàn)了家校互動形成合力的良性管理”三個方面概括了多元化網(wǎng)絡交流方式在家校聯(lián)系中的作用。

【關(guān)鍵詞】? 多元化;網(wǎng)絡交流;家校聯(lián)系

5G網(wǎng)絡時代，再加上今年的特殊情況，教育工作者情愿或不情愿地被變革著。從線上教學到線下進班教學，從面對面地完成教育教學任務到利用在網(wǎng)絡上實現(xiàn)各項任務的變化，讓筆者更多地思考如何在線上和家長聯(lián)系，形成合力，共同促進孩子的成長。

一、封閉教學環(huán)境的要求，解決問題的時效性對家校聯(lián)系的網(wǎng)絡化提出了新的挑戰(zhàn)

1.特殊封閉教學環(huán)境下，家長不能進校園，這就導致了教育工作者無法與家長面對面溝通。互通學生在家在校的表現(xiàn)，互商促進學生成長的常規(guī)途徑在很大程度上被堵塞。“變則新，不變則腐;變則活，不變則板。”（清朝 李漁 《閑情偶寄》）于是開辟家校聯(lián)系的新途徑提上日程，網(wǎng)絡交流就這樣成了教育工作者的挑戰(zhàn)。

2.學生在學習生活中時時會有閃光點或存在小問題，這些既需要教育工作者用敏銳的觀察力隨時捕捉，更需要及時地在一定范圍內(nèi)進行鼓勵或者借助家長的力量共同督促修正，這就要求家校聯(lián)系必須具備時效性，即時反饋、即時處理同樣對教育工作者提出挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡交流的便捷快速成了家校聯(lián)系的不二選擇。

二、鍵盤的敲擊就可以實現(xiàn)家校聯(lián)系，如何讓冰冷的現(xiàn)代化機器通過溫情的溝通發(fā)揮出讓人奮進的熱情，那還是要講究藝術(shù)和方法的

1.網(wǎng)絡交流方式采用的多元化。微信、QQ是家長基本上都會使用的網(wǎng)絡交流方式，于是建立涵蓋學生家長、班主任和任課老師在內(nèi)的家長微信群和QQ群，是反饋學生在家在校情況最便捷和有效的方式。把學校舉行的各種競賽和活動的內(nèi)容、圖片制作成美文，讓家長了解并一睹自己孩子的風采，在家長多維度評價孩子、鼓勵孩子方面起著不可或缺的作用。班級微信平臺的建立可以在朋友圈推送，讓孩子的家長、師生的朋友、家長的朋友對學校、對班級、對學生有全方位的了解，在一定范圍內(nèi)有效輻射學校的影響力，擴大班級的知名度。

2.網(wǎng)絡交流內(nèi)容選用的多元化。（1）微信、QQ群的內(nèi)容從狹義上說屬于自家人，內(nèi)容主要反映學生學習、生活的點滴。群內(nèi)反映建議各種值得表揚的內(nèi)容：如學生優(yōu)秀的成績、表現(xiàn)好的方面、獲得任課教師表揚的小事等。至于學生表現(xiàn)不盡如人意的內(nèi)容建議與家長個別交流，這樣既能顧及家長、孩子的尊嚴，易于被家長接受，又保護教師自己。（2）美文和視頻推送，可以選用主題活動，或者參加競賽的畫面。譬如：制作一個優(yōu)秀作業(yè)美文展示，既可以讓家長看到班級孩子的作業(yè)情況，激勵其他人跟進，又可以讓學生收獲到成就感，還能在一定范圍內(nèi)展示班級的閃光點。同樣，視頻的制作也可選用展示班級成績，或者班級特色的內(nèi)容。如軍訓場景展示，讓家長看到孩子的颯爽英姿，多一分驕傲;宿舍環(huán)境衛(wèi)生短視頻，讓家長看到孩子的生活日常，給他們一份安心;又或者一次活動的展示，讓家長看到充滿活力的孩子形象，給他們一份驚喜。（3）班級微信平臺的建立和推送，可以選用班級開展的活動、班級學習管理理念、班級優(yōu)秀學生的介紹等內(nèi)容，讓更多更廣泛的人群獲知班級情況，也讓家長感知班級的事務和榮譽。

三、當我們的家校聯(lián)系中采用多元化的網(wǎng)絡交流方式，就給我們的教育成效帶來了很大的提升

1.從日常學習到生活細節(jié)，多元化網(wǎng)絡交流大大豐富了家校互動的聯(lián)系內(nèi)容。在日常班級管理過程中，學生的任何表現(xiàn)隨時可以成為家校聯(lián)系的內(nèi)容。小到每一次默寫的成績，學生做的一件小事，取得的任何一點成績，都可以反饋給家長。在微信群里，教師可以把學生所學的專業(yè)內(nèi)容和發(fā)展前景作為交流內(nèi)容，讓家長有更多的話題和孩子交流，可以和孩子共同制定職業(yè)規(guī)劃，鼓勵孩子為實現(xiàn)理想而努力。學生學習上、思想上存在的問題，都可以跟家長單獨交流。階段性視頻會議的召開，可以把一個階段學生的整體情況，存在的共性問題和家長做個有效交流。家長不僅可以把學生平時在家的表現(xiàn)和老師交流，尤其是可以督促孩子周六、周日在家的作業(yè)情況。美文推送、短視頻、班級微信平臺又可以把班級重大活動，班級特色和風采展示給家長和社會。這種多元化網(wǎng)絡交流的方式，可以隨時隨地即時反映學生的點滴，大大豐富了家校聯(lián)系的內(nèi)容。

2.從瞬間的需求到刻意的準備，多元化網(wǎng)絡交流打破了家校互動的時空界限。教師可以根據(jù)需求，隨時反映學生的情況。或者，在精心準備之后，和家長開一次視頻會議。家長有意見和想法也可以“直抒己見”，避免了當面語言交談的尷尬。利用QQ群，家長可以向班主任敞開心扉、毫無保留地說出自己的真實想法，老師與家長之間沒有秘密、沒有顧慮，實現(xiàn)了真正的“零距離”。刻意制作的美文推送、短視頻和班級微信平臺推送，更是打破時空界限，實現(xiàn)信息一對多的傳播，而且互動性更強，在一定程度上輻射了班級管理的良性影響。

3.從家校共情到有效管理，多元化網(wǎng)絡交流實現(xiàn)了家校互動形成合力的良性管理。無論是學校教育還是家庭教育，由于網(wǎng)路交流的采用，都能做到即時反映問題、及時處理，大大提升了解決問題的時效性。班主任對班級管理的一些理念，也可以通過網(wǎng)絡完整地傳遞給家長，以喚起大家的共情，從而踩著同樣的節(jié)奏開展教育工作，尋求到家校合力的最大值。

這是一個創(chuàng)新與挑戰(zhàn)并存的時代，這是一個網(wǎng)絡智能的時代，家校互動要與時俱進，運用技巧和藝術(shù)，在網(wǎng)絡上進行多元化交流，方能尋找到教育最大的合力。

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