高中地理教學中綜合思維能力培養策略分析

朱光輝

摘? 要：與數學學科相同，地理學科對于學生的思維能力的要求也比較高，因此，在開展地理學科教學的過程中，教師一定要注重學生的綜合思維能力的培養。接下來，本文將結合高中地理教學綜合能力培養現狀，探討高中地理教學過程中培養學生綜合能力的方法和措施。

關鍵詞：高中地理;綜合思維能力;培養;現狀;措施

地理學科本身具備抽象性強、知識點多以及學習難度高的特點，因此在開展高中地理教學的過程中，除了要注重教學知識的講解之外，還要注重學生的綜合思維能力的培養。傳統的教學環境下，受應試教育思想的影響，很多教師在開展高中地理教學的過程中，都將注意力投放在教學知識的講解上，卻忽略了學生的綜合思維能力的培養和提升，進而導致高中地理教學存在一定的問題。倘若這些問題不能夠被很好地改善和解決，將嚴重影響高中地理的教學質量，由此可見，探討高中地理教學中培養學生綜合思維能力的方法和措施的重要意義。

一、高中地理教學綜合思維能力培養現狀

（一）綜合思維能力培養意識不高

針對于高中地理教學工作的開展所存在的第一個問題就是教師自身對于綜合思維能力培養意識不高，大部分教師自身并不注重學生綜合思維能力的培養，進而導致在教學的過程中針對于思維能力的培養存在空白現象，尤其是在傳統的灌溉式教學模式的影響下，學生缺乏獨立思考的空間，進而導致學生的思考能力得不到培養和提升。另外，在課堂教學的過程中，大部分教師都是以教師作為課堂教學的主體和中心，忽略了學生的主體地位，進而導致學生在學習時缺乏主動探索的能力，從而嚴重影響了學生的地理學習效果。

（二）缺乏啟發和引導

在教學的過程中，若想實現學生思維能力的培養和提升，教師應該充分扮演好指導和引導的角色。在課堂教學的過程中，要利用一系列的方法對學生進行啟發和引導，可以通過設置問題或者是分組活動等方式開展教學活動，全面實現以學生作為課堂教學的主體和中心，通過教師的引導一步一步帶領學生，讓學生積極主動地參與到課堂教學活動中來，進而全面實現學生思維能力的培養和提升，然而就目前的教學狀況來看，我們可以了解到，很多高中地理教師在開展課堂教學活動的過程中，都是將自己作為課堂教學的主體和中心，缺乏指導和引導工作的開展，進而導致學生針對知識的學習比較被動，更別提綜合思維能力的培養與提升。

二、高中地理教學中綜合思維能力培養的措施

（一）提高教師綜合思維能力培養意識

若想加強高中地理綜合思維能力的培養，首先應該做的就是提升教師的綜合思維能力培養意識。首先，對于教師來說，一定要充分地認識到思維能力的培養對于學生的重要性。其次，在開展課堂教學活動的過程中，教師要實現教學思想的轉變和教學方法的轉變，以學生作為課堂教學的主體和中心，從而為更好的高中地理教學工作的開展奠定基礎。且對于學校來說，一定要定期開展地理教研活動，組織教師積極交流和探索更多更優秀的教學方法。

（二）加強啟發，引導調動學生地理形象

教師在講解高中地理時要充分的做好指導者和引導者的角色，在課堂教學的過程中，教師可以通過多種多樣的方法加強對學生的啟發和引導，進而調動學生的地理思維。例如在講解《營造地表形態的力量》這一節課之前，老師可以去相關網站或書籍搜集涉及內力作用與外力作用的相關資料，并將所收集來的資料制作成圖片或者是視頻，在課堂教學活動正式開展之前，教師可以先借助于多媒體軟件實現這些圖片和視頻的播放，通過觀看視頻和圖片的方式，可以將復雜的地理知識轉變成直觀的地理圖像，將抽象化的地理教學內容變得更加的具體化，進而降低課堂的教學難度，加強學生對于教學知識的理解，最重要的是，可以切實培養學生的地理現象思維。

（三）開展情境教學，激發學生發散思維

除了可以采用以上的教學方法之外，還可以開展情境教學，在地理課堂教學的過程中，教師可以創設各種各樣的教學情境，通過教學情境的創設，全面地激發學生的發散思維和創新思維。比如，在講解《區域自然資源綜合開發利用》這一節課時，教師可以借助于多媒體設備為學生創設一定的教學情境，通過多媒體設備，教師可以為學生播放一些與自然資源有關的視頻，也可以為學生播放能源燃燒的現實場景，通過這些場景的播放，讓學生了解自然資源，同時也了解自然資源的污染對地球以及社會可能會帶來哪些危害，同時通過這些教學知識的講解，可以進一步帶領學生共同探索科學的生產方式以及環保策略，全面地發展學生的思維，讓學生在地理課堂教學的過程中積極、主動、大膽地進行思考，從而實現學生發散思維和創造思維的培養。除此之外，教師也可以帶領學生開展實地考察，創設實地情景，將課堂教學與生活教學進行有效的結合。比如，在講解天體的類別時，教師可以帶領學生去參觀航空管，通過實地考察的方式觀察天體的層次。

三、結束語

綜上所述，我們可以了解到，傳統的教學環境下，受應試教學思想的影響，很多教師在開展高中地理教學的過程中都會存在一定的問題，針對于學生的綜合思維能力的培養重視度不高。本文結合這些問題，詳細地為大家闡述了在高中地理教學中培養學生綜合思維能力的方法和措施，希望在本文相對應的一系列的建議和措施的幫助下，能讓更多教師了解指引學生積極主動進行思考和探索的方法和策略，進而全面地提升高中地理的教學水平和教學質量。

參考文獻

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