如何在群文閱讀中提升小學生英語閱讀素養

石瓊

摘? 要：本文簡要闡述了群文閱讀在小學英語閱讀教學中的應用意義，分別從選擇適宜的閱讀主題，點燃群文閱讀熱情、按照單元閱讀目標，確立群文閱讀的目標以及豐富群文閱讀的形式，促進師生互動交流等方面，指出借助群文閱讀提升小學生英語閱讀素養的策略。

關鍵詞：群文閱讀;小學生;英語閱讀;英語素養

在小學英語的閱讀教學中應用群文閱讀模式有利于提高小學生的英語閱讀能力，豐富他們的閱讀積累，使其體會到閱讀學習帶來的樂趣，提高他們的英語閱讀素養，具有特別強的教育價值。為此，本人結合自身的經驗提出以下幾點教學思考，希望能夠為其他的英語教師提供參考。

一、群文閱讀在小學英語閱讀教學中的應用意義

（一）提高學生的閱讀速度

在學生閱讀內容或題材較為相似的內容時，能夠讓小學生積累更多的閱讀經驗，展開詳略得當的文本閱讀。長此以往，能夠讓小學生養成提前瀏覽的良好習慣，豐富他們的閱讀技巧。比如探尋關鍵詞匯，借助中心句概括文章段落內容等，為學生節約閱讀的時間，保持學生的注意力集中，提高他們的閱讀速度，進而提高閱讀的效率。

（二）擴展學生的閱讀視野

在新課改的背景下，英語閱讀的教學標準發生了一些變化，在英語教材中，每個單元的主題都是固定的，在小學的英語閱讀教學中引入群文閱讀，能夠突破英語教材的局限，讓學生接觸更多的課外學習內容，開闊他們的閱讀視野，豐富他們的知識積累，進而提高他們的英語素養。……