一年級識字教學策略研究

張慧萍

摘? 要：當前，新課程改革不斷深化，小學一年級語文教師在識字教學中要注重采用多樣化教學手段，提高學生的識字能力。處于小學一年級的學生，正是培養其養成良好識字習慣的黃金時期，只有讓學生養成良好的識字習慣，才能為以后的語文學習提供堅實的保障。因此，本文將圍繞一年級識字教學來展開分析，通過詳細了解一年級識字教學工作中存在的薄弱環節，提出一年級識字教學的可行性對策。

關鍵詞：一年級;識字教學;策略研究

一年級學生只有對識字學習產生濃厚興趣，端正學習態度，化被動學習為主動學習，才能跟上語文教師授課進度，進而達到理想的學習效果。所以，語文教師應根據一年級學生的心理和年齡特點來采用多種識字教學手段，以此激發學生的學習欲望，讓其感受到識字的趣味性，在循序漸進、由淺入深的識字教學過程中幫助學生養成良好識字習慣。語文教師還要以一種正確的眼光看待當前一年級識字教學工作中存在的問題，在后續教學工作中根據學生的個性化需求和新課程改革提出的要求，改進識字教學方式方法，推動一年級識字教學工作的高效開展。

1一年級識字教學存在的問題

當前，在一年級識字教學工作中仍然存在各種問題，其中主要體現在如下方面。

1.1運用陳舊的教學手段教學

一年級語文教師由于受到傳統教學思想的長期影響，依然運用灌輸型、填鴨式等教學手段進行識字教學，學生被動接受知識，學生的主體地位得不到體現。一年級學生心理和生理都處于發展階段，對一切新鮮事物具有強烈的好奇心和求知欲，但是注意力卻很難一直保持集中。一年級語文教師忽略了學生的主體地位，很容易導致學生在聽課時走神，并且教師缺乏和學生的交流，導致課堂氛圍較為沉悶，影響識字教學的效果。

1.2沒有設置明確的識字教學目標

新課程改革對小學一年級的識字教學工作提出了新的要求和目標，需要教師在完成教學任務的同時，讓學生養成良好的識字習慣，主動地融入到識字學習的各環節中。部分教師在識字教學中只是單純關注學生學習漢字的速度和數量，卻忽視了培養學生的良好識字習慣，對當前識字教學的目標未能準確把握。

2一年級識字教學可行性對策的探究

2.1觀察教學法

我國的文化博大精深，有著深遠文化底蘊，而怎樣讓一年級的學生理解和傳承各種文字底蘊和歷史文化也就成為教師的主要任務之一，這也是識字教學的重難點，需要教師加強對學生的引導，促使其能夠全面觀察漢字，善于發現漢字的特點和規律。因此，在小學一年級的識字教學工作中，教師應善于尋找漢字中所存在的相同點和差異性，并鼓勵學生勇敢說出，體現自身價值和優勢。例如，當教師在為學生講解“口”“目”這兩個漢字時，可以先為學生提供一定的時間和空間，促使其主動探究;也可以為學生分組，以小組的形式進行合作探究，讓學生觀察兩個漢字有什么相似點，使學生說出這兩個漢字都有“口”字。然后，教師為學生拓展教學內容，讓學生說一下“說”和“話”兩者所存在的共同點，當學生發現兩個漢字都是有“讠”時，“讠”也相當于漢字的“言”，與嘴有關，通過采用觀察教學法讓學生發現更多和嘴巴相關的字都帶有“讠”。

2.2興趣教學法

處于小學時期的學生，對一切新鮮事物都具有強烈的好奇心和求知欲，所以當學生對識字學習產生濃厚興趣時，將會跟上教師的授課進度，進而達到理想的學習效果。所以教師要注重激發學生學習欲望，讓其將關注點始終放在識字學習中。需要注意的是，在識字教學中教師如果運用灌輸型、填鴨式等陳舊的教學手段進行識字教學，將會導致整個教學過程枯燥、乏味，學生被動接受識字，學習過程中易分神，注意力不集中，從而影響識字教學效果。而教師則應全面了解學生興趣愛好、知識基礎，采用各種趣味性教學手段進行識字教學。例如運用“猜謎語”，為學生說出若干個具有代表性的謎語，讓學生共同猜想，讓學生發揮出自身想象力，在游戲中學習，學習中游戲，高效掌握所學的漢字。

2.3表演教學法

我國的文字是博大精深的，雖然一些漢字看上去較為相似，但是細致品味則將會發現每個漢字都有著屬于自身的含義，像“微笑”和“大笑”這兩個詞都代表著笑，大部分的學生都認為其實并沒有什么區別。這時教師則可以采用肢體語言來為學生表演“微笑”和“大笑”的神態，讓學生掌握到“微笑”是更加內斂一點的，而“大笑”則是更傾向于外放，讓學生準確區別兩個詞的特點，這對一年級學生識字有著促進作用。除此之外，教師還應發揮出多媒體輔助教學的技術優勢，讓學生結合圖片、聯系生活學習漢字，降低識字教學難度，把各種抽象的漢字以形象化的形式展現出來，幫助學生理解漢字，加強漢字記憶。

3結束語

通過上述問題的分析，我們充分地認識到在小學一年級識字教學中采用多樣化手段的重要性。為此，教師要按照新課改提出的各項要求，改變陳舊的教學手段，及時和學生溝通交流，根據學生個性化需求和教學內容來調整教學方案，發揮出觀察教學法、興趣教學法以及表演教學法的優勢，激發學生學習欲望，為提升一年級識字教學效果和促進學生全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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