淺析學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王玲霞

摘? 要：學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一直以來(lái)都是進(jìn)行學(xué)前教育的重要組成部分。在進(jìn)行學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，依然還存在著很多問題，而面對(duì)這些問題，若不及時(shí)進(jìn)行有效解決，這將會(huì)影響整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展，并且，也不利于聲樂教學(xué)水平的提高。以下就是關(guān)于學(xué)前教育，學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，做出的具體研究和探析，以供有關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育? 聲樂? 自主學(xué)習(xí)? 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（c）-0233-03

Abstract： The cultivation of students' autonomous learning ability of vocal music in preschool education has always been an important part of preschool education. In the process of cultivating students' autonomous learning ability of vocal music in preschool education， there are still many problems. If these problems are not solved effectively in time， it will affect the development of the entire education industry， and it is not conducive to the improvement of vocal music teaching level. The following is about pre-school education， the cultivation of students' vocal music autonomous learning ability， to make specific research and analysis， for the reference of relevant personnel.

Key Words： Preschool education; Vocal music; Autonomous learning; Ability training

1? 培養(yǎng)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力有什么重要的意義與作用

在學(xué)前教育時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常有必要的，而且還發(fā)揮著不可代替的作用，具有極其深遠(yuǎn)的重要意義。教師在進(jìn)行闡述聲樂知識(shí)的時(shí)候，要著重對(duì)學(xué)生的自主能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣不僅可以提高自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能夠有效地幫助學(xué)生，進(jìn)行聲樂自主學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教師在課堂上一直以來(lái)，都是扮演著指引者的角色，所需要做的也只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確方向的引導(dǎo)。只有讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)聲樂的認(rèn)識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠較好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于聲樂知識(shí)的掌握與理解。而教師在進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生所選專業(yè)技術(shù)能力進(jìn)行進(jìn)一步提升，因此，對(duì)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)期就進(jìn)行聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有著不可代替的關(guān)鍵作用，可以讓學(xué)生提前體會(huì)學(xué)習(xí)聲樂所能給自己帶來(lái)的樂趣。進(jìn)行學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，不僅有助于更好地提高學(xué)生的專業(yè)聲樂技能，還有利于幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)有著尤為重大的意義。

2? 學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力還存在的一些問題

在學(xué)前教育時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還是存在很多問題的。首先，目前進(jìn)行學(xué)前教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方式還不夠科學(xué)、合理，這是進(jìn)行學(xué)前教育，學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中存在的主要問題。教師在進(jìn)行聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的時(shí)候，沒有嚴(yán)格地遵循進(jìn)行聲樂教學(xué)的規(guī)律，缺乏一定的科學(xué)指導(dǎo)觀念，同時(shí)，也沒有扮演好自身指引者的身份，在監(jiān)管能力方面還略顯不足，而這一系列問題的產(chǎn)生，嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)于聲樂自主能力的學(xué)習(xí)，非常不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。例如：據(jù)有關(guān)人員的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在還有較大一部分的學(xué)生，自身沒有養(yǎng)成良好的自律的行為習(xí)慣，這對(duì)進(jìn)行學(xué)前教育、學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，造成了一定程度的阻礙，而造成這一阻礙的原因就是，對(duì)于學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還沒有更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)性所導(dǎo)致的。

其次，就是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)前教育聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，缺乏一定的長(zhǎng)期性，而且，在“人本”方面也顯得尤為不足。進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一下促成的，而且，對(duì)于自主能力的培養(yǎng)，也是需要一定時(shí)間支持的，所以，在進(jìn)行學(xué)前教育，學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的時(shí)候，一定不要操之過(guò)急，以免起到相反的效果，而是應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓其可以更好地進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。對(duì)于任何一個(gè)事物的學(xué)習(xí)，其都應(yīng)該嚴(yán)格遵從其中的原則，只有遵守規(guī)則，才能從中得到更好發(fā)展，所以，在進(jìn)行學(xué)前教育、學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)時(shí)，一定要嚴(yán)格按照“以人為本”的觀念進(jìn)行聲樂教學(xué)，對(duì)每位學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行全面的了解，針對(duì)不同的學(xué)生，來(lái)改進(jìn)聲樂教學(xué)方式，以便更好地在學(xué)前教育期間，加強(qiáng)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[2]。

3? 加快學(xué)前教育培養(yǎng)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的具體方法

要想更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果，就要制造出一個(gè)良好的聲樂自主學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)聲樂教學(xué)進(jìn)行一個(gè)全新的改革，使其創(chuàng)建出一個(gè)非常積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于任何事物的學(xué)習(xí)，其必須不可少的就是興趣，興趣是激發(fā)一切事物實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展的源泉，而擁有一個(gè)較為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，則是提升興趣的關(guān)鍵。教師在實(shí)行聲樂教學(xué)的時(shí)候，一定要打造出一個(gè)積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠真心地感受到，學(xué)習(xí)聲樂是一件多么值得驕傲的事情。

對(duì)于學(xué)前教育階段的學(xué)生進(jìn)行聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，不能一味地墨守成規(guī)，要對(duì)其引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的提高。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)發(fā)展迅猛的時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域都從中得到了非常好的提升，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分的利用其中的資源，給學(xué)前教育，學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，帶來(lái)較多的學(xué)習(xí)方式，吸取精華，去除糟粕，結(jié)合先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)對(duì)自身聲樂教學(xué)方式進(jìn)行改善，讓學(xué)生在多種聲樂教學(xué)的方式中，不斷豐富自身的聲樂知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。比如：必要的時(shí)候，可以實(shí)行師生角色互換的教學(xué)方式，既然選擇引進(jìn)先進(jìn)的聲樂自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，就要徹底地改變以往傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念，把學(xué)生放置在課堂的主體位置，教師從旁協(xié)助，讓學(xué)生成為課堂的主宰者。以這樣的方式進(jìn)行學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生和教師之間，真實(shí)地感受到在進(jìn)行角色互換后的教學(xué)感受，還可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維可以更加開拓，以便學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育與學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要對(duì)相關(guān)的教學(xué)考評(píng)制度進(jìn)行進(jìn)一步完善，如今的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，已經(jīng)到來(lái)白熱化的階段，若在不對(duì)教學(xué)考評(píng)制度進(jìn)行改進(jìn)，是很難有較好的實(shí)力去進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的。因此，要對(duì)原有的聲樂教學(xué)的考評(píng)制度進(jìn)行全面的推陳出新，制定出更加科學(xué)合理的聲樂教學(xué)考評(píng)制度，對(duì)學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行一個(gè)具體可觀的評(píng)判，將學(xué)生在日常生活中，所學(xué)的聲樂知識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力，都納入考評(píng)體系內(nèi)，讓二者之間可以有效結(jié)合，進(jìn)行一個(gè)綜合的考評(píng)。對(duì)其教學(xué)考評(píng)的結(jié)果，可以實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師及學(xué)校可以給予其最大的獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)，讓其深刻地感受到這一刻自己有多么優(yōu)秀，而對(duì)于那些一直以來(lái)表現(xiàn)都較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予嚴(yán)厲的批評(píng)和教導(dǎo)，但是，要注意所批評(píng)的力度，以免使學(xué)生的自尊心遭受到傷害，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)，才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，加快自身自主學(xué)習(xí)能力的提升[3]。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)以上對(duì)學(xué)前教育，學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的分析，可以看出，在進(jìn)行學(xué)前教育的時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂自主能力的培養(yǎng)，極大地提高了學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)與理解。但是，目前在學(xué)前教育中，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂自主能力還是有一定的困難的，其中還存有較多的問題，而只有對(duì)出現(xiàn)的這些問題進(jìn)行及時(shí)有效的解決，才能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，不僅如此，還對(duì)學(xué)生的思維能力有非常大的幫助，加快實(shí)現(xiàn)進(jìn)行學(xué)前教育是一項(xiàng)十分正確的決定。在學(xué)前教育階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)以后學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也能促進(jìn)教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄧瑩.淺析學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性[J].北方音樂，2018，38（4）：215.

[2] 徐寧.學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2018，38（15）：186.

[3] 郭春雷.淺談高校聲樂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2019，39（6）：112-113.

[4] 張艷可.高師學(xué)前教育專業(yè)音樂與舞蹈課程設(shè)置現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].青海師范大學(xué)，2016.

[5] 張雅楠.對(duì)高校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].北方音樂，2020（11）：200-201.

[6] 鄭敏惠.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].福建師范大學(xué)，2016.