思維品質在技校英語閱讀教學中應用探究

【摘要】本文根據技校英語閱讀教學的現狀，對思維品質概念的理解和研究現狀分析，提出思維品質在技校英語閱讀教學中的研究必要。以大學英語Unit 11“New Marriage Patterns in China”這篇文章為例，通過一系列的教學活動設計，探討如何在技校英語閱讀教學中學生的思維品質的提升。

【關鍵詞】思維品質;技校英語;閱讀教學

【作者簡介】封靜毅，中船澄西高級技工學校。

隨著新課標提出的“適應學生個性需求，提高學生創新思維能力”等要求，英語學科教學提出了核心素養這一概念，它包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力這四個方面。英語閱讀教學是訓練學生思維品質，發展學生的創新能力的有效途徑之一，它能在發展學生綜合語言運用能力的基礎上，提高學生處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此，如何設計旨在培養技校學生思維品質的英語閱讀課是本文的研究重點。

一、思維品質的概念和研究現狀

思維品質的概念，最早由斯米爾諾夫提出，他認為思維服從于一般的規律，而不同人的思維特點又各不相同。這些思維的個別品質包括：廣度和深度，靈活性和獨立性，順序性和敏捷性等。在中國知網上以“思維品質”和“學科”為關鍵詞搜索，發現學科教學中思維品質的培養已經成為教育研究領域被關注的課題，其中以數學學科最為活躍，英語學科相對較弱。再將英語學科與思維品質聯系起來的研究，主要運用在高中英語教學中的較多，涉及技校英語教學的較少。

二、思維品質在技校英語閱讀教學中的具體應用

1.教學內容分析。本節課是《大學英語》的Unit11“Marriage and Family”中的一篇文章，文章講述的是當今中國社會中四種婚姻模式，以及伴隨著改革開放的政策婚姻中家庭規模的大小、適婚年齡、消費水平、擇偶標準、離婚再婚、跨國婚姻等問題都呈現出的規律。本篇文章的話題較接近生活實際，易于學生積極思考和參與，在發現問題的同時可以提升解決問題的能力，提高學生的思維品質。

2. 學情分析。《大學英語》的授課對象是，本校五年制大專學生的三年級女生班學生，從入學一直在堅持英語學習，并全數通過成人高考，英語基礎在全校范圍內處于領先，具有一定的信息處理和分析概括能力，平時也積極與教師進行互動。

3. 教學目標。根據教學內容和學生情況分析，本課的教學目標如下：

Knowledge aims： students can know new marriage patterns and trends which may emerge in China.

Ability aims： students can use different reading strategies such as skimming， scanning， and to improve the ability of thinking by analyzing and solving problems.

Emotion aims： students can have a better understanding about marriage and draw up their marriage plans.

4. 教學過程。

Step1 Pre-reading

T： Look at the four pictures on PPT. Do you know these four couples？ I think they are famous superstars whom you all know.

T： You see， a lot of the new words on the pictures， can you guess them？ You can read this passage quickly and find answers.學生帶著問題進入第一輪閱讀活動，在快速通讀課文后，進行生詞的猜測和理解。

[設計意圖]本環節通過學生熟悉的四對明星夫妻人物，并在圖片上印上生詞，結合文章進行上下文推測詞義，如此有利于激發學生的閱讀興趣，更有利于學生推測詞義并記憶，同時對文章結構有初步的了解。本環節旨在培養學生的初級階段的思維品質。

Step2 While-reading

T： After skimming the passage， we can find out the main idea in the first paragraph. Now your task is to read the passage again， and finish the table below.

Para. 2 How many members are there in an extended family？

Para. 3 What does “deferred marriage” mean？

Para. 4 How much did an urban newly married couple spend on wedding in the 1980s？

Para. 5 What does the Civil Affairs Department mean？

Para. 6 In most inter-racial marriage， does the Chinese woman who marry foreign husband have a high educational level？

Para. 7 What do people pay much more attention to when they select their spouses now？

[設計意圖]本環節設置在快速閱讀之后，重點在于讓學生對文章的進行結構劃分，然后針對文章的中心部分進行加工梳理，細節部分進行綜合分析，并進行判斷推理。這些都是旨在提高學生的邏輯性思維能力和批判性思維能力。

T： Now please read the passage again and retell the new marriage patterns in China. At the same time， please predict the trends which may occur in future. You can retell the passage according the information below.

The new marriage patterns in China

The number of families becomes.

The average age at first marriage is.

The wedding expenses is? times of the 1980s and it will continue to.

After divorce， people will get married again in 1997.

In most of the inter-racial marriages， the couple including woman and? husband who don' t have a educational level is common.

When choosing spouses， people prefer to give priority to.

[設計意圖]在進行文章復述環節時，教師可先引導學生根據表格提示的信息進行復述，在復述的過程中，根據學生情況逐漸減少信息提供，只給予關鍵詞進行提示幫助，讓學生由淺入深地進行文本理解，在內化文章信息的同時，鍛煉學生的語言輸出能力。以上兩個環節的教學活動，對培養學生中級階段的思維品質很有幫助。

Step 3 Post-reading

T： I' ll divide you into 6 groups randomly and each group ask one student as your group leader to present your group idea. Our group work is to discuss a topic about “If I were married， I will ”.

[設計意圖]本活動讓學生在小組合作的基礎上，通過對文章的理解，引導學生用自己的語言對新中國的婚姻變化進行評價、積極思考和分析判斷，進一步讓學生想象自己將來的婚姻模式，以此建立自己正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過這樣的讀后活動，有效地拓展文章內容，提升思維能力，以實現語言和思維的有機結合，這已經上升到高級階段的思維品質培養。

5.教學反思。在落實核心素養的思維品質培養的過程中，采取多種英語教學活動設計，在突出學生主體地位的同時也提高了課堂與教師的互動，促進了他們思維品質的提升。教學任務從真實生活切入，從學生感興趣的明星人物入手，環環相扣地設計多種教學任務，最后引發學生思考自己的人生。但是，教師在重視思維品質培養的同時，還應關注個體差異，包括學生現有思維品質水平、學習主動性和家庭教育等，這些都會影響到思維品質的培養效果。

三、結語

英語學習是學生主動構建意義的過程，在技校英語閱讀教學中，教師要營造平等、民主的教學氛圍，激發學生的興趣，設計多種思維訓練活動，通過一系列的預測、分析、概括、比較、評價等思維活動為學生搭建平臺，同時還要考慮學生個體的差異，設定適當的思維品質目標，實現語言和思維的統一。

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