在初中作文教學中勿忘學生的獨特性

丁燕紅

內容摘要：作文教學作為現代語文教育和教學的重要組成部分，理應備受學生的重視，然而學生的學習狀況并不樂觀，在日常習作以及考場作文中普遍出現了枯燥無味、缺乏真情實感、千篇一律、千人一面的等狀況，從中可以看出學生對于作文產生了普遍的倦怠感，學生在寫作中的模仿傾向越來越嚴重。因此，作文無法體現學生的獨特性，作文也就無法實現它的根本意義。針對這種現象，筆者認為應該從教和學兩個方面尋找原因，反思作文教學中存在的問題。

關鍵詞：作文教學 獨特性 欣賞

教師在作文教學中出現了一種奇怪的現象，他們常常告誡學生，有真情實感的文章才會是感人的文章，文章感人才能稱得上優秀。可是在作文教學的時候，就會不自覺地教給學生一些固定程式或者給學生的感情和思維畫一個圈，具體地告訴他們作文該怎么寫，該寫些什么。在平時的習作中或者是考場中，文筆美，立意高的作文則備受老師歡迎，同時也被學生奉若至寶，作文模仿之風也成了一條不易察覺的潛規則。老師推薦例子給學生，本意是讓學生借鑒他人的優秀之處。可是久而久之，這一種對優秀關愛，對平凡漠視的做法讓學生離自己的真情實感更遠了，從而也無法體現自己作為一個生命的獨特存在。

面對作文教學的現狀，我們的疑問呼之欲出：究竟是什么讓作文教學缺乏了生命力，使當前作文教學顯得蒼白無力。……