初中美術(shù)趣味化教學(xué)探析

陳華

【摘? 要】? 初中美術(shù)趣味化教學(xué)法的前景是光明的，道路是曲折的，作為一名初中美術(shù)教師理應(yīng)正確認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科的重要性，在課堂教學(xué)中積極營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)保駕護(hù)航。本文作者緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，暢談了踐行初中美術(shù)趣味化教學(xué)法的具體措施，有待于大家一起研討。

【關(guān)鍵詞】? 愉悅氛圍;小組合作;欣賞臨摹;發(fā)散思維;初中美術(shù)

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，行之有效的革新措施層出不窮，尤其在初中美術(shù)教學(xué)中，廣大一線教師與時(shí)俱進(jìn)，牢固樹立“以生為本”的教學(xué)新理念，積極營造民主、和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，想學(xué)生所需，解學(xué)生所困，促使學(xué)生饒有興趣地參與師生互動(dòng)合作，不僅夯實(shí)了美術(shù)基礎(chǔ)，而且提升了良好的審美情趣，美術(shù)核心素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、滲透多媒技術(shù)，營造愉悅氛圍

現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，為促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)揮了不可低估的作用。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)緊密結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極參與合作探究，學(xué)習(xí)興趣倍增。例如：筆者在執(zhí)教《生機(jī)蓬勃的春日景象》一課時(shí)，先直接打開多媒體課件播放描述海門百花齊放的春天景色，許多學(xué)生一邊欣賞，一邊仔細(xì)斟酌一些景物的細(xì)節(jié)。然后，我要求學(xué)生立即畫出心中的春天，但是個(gè)別學(xué)生一籌莫展。為此，我再播放了剛才的春天美景，并做了簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥，從而幫助同學(xué)們圓滿地完成了“畫春”的任務(wù)。再如筆者在執(zhí)教《世界多元文化中的美術(shù)作品》一課的導(dǎo)入時(shí)，就播放了涉及世界著名美術(shù)作品的精彩畫面，同學(xué)們都興高采烈地觀賞與思考，這遠(yuǎn)比教師為學(xué)生口頭介紹美術(shù)作品的作者、創(chuàng)作背景效果好，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且在初步了解精美作品藝術(shù)特色和主旨的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高鑒賞能力。

二、強(qiáng)化小組合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體地位，片面強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間不能建立和諧的“共同體”，而小組合作學(xué)習(xí)模式的誕生是新課程改革的亮點(diǎn)，拉近了師生之間的情感距離，學(xué)生可以在小組內(nèi)的討論時(shí)暢所欲言，教師可以隨機(jī)巡回各學(xué)習(xí)小組的合作情況，并予以適度的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，教學(xué)效果比較理想。

順利開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)首先要科學(xué)合理地分組，只有確保各個(gè)小組成員搭配科學(xué)合理，才能使各學(xué)習(xí)小組得到健康地成長(zhǎng)。一般而言，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行合理地分組，以利各小組增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作理念。其次，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)有所獲，感有所悟。例如，筆者執(zhí)教《校園藝術(shù)節(jié)》一課時(shí)，先要求各學(xué)習(xí)小組圍繞“如何設(shè)計(jì)布置舞臺(tái)？怎樣設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬？如何制作道具？如何開展表演活動(dòng)？”等問題進(jìn)行討論，然后由每小組派出代表到講臺(tái)上發(fā)言，接著筆者在綜合各組觀點(diǎn)的前提下得出結(jié)論。類似以小組為單位開展探究活動(dòng)，不僅提高課堂趣味性，而且順利地打開了學(xué)生創(chuàng)新思維的閘門，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

三、注重欣賞臨摹，拓寬知識(shí)視野

初中美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)變幻莫測(cè)，假如教師不重視學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞與臨摹，那就不能提高學(xué)生的認(rèn)知水平、繪畫能力與觀察素養(yǎng)。一般來說，學(xué)生在欣賞與臨摹美術(shù)作品時(shí)，既要對(duì)整體作品進(jìn)行縝密思考，又要對(duì)觀察對(duì)象的局部?jī)?nèi)容進(jìn)行仔細(xì)推敲。例如，學(xué)生在鑒賞董希文的《開國大典》這一美術(shù)佳作時(shí)，筆者首先簡(jiǎn)要介紹了作者的生平、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景;其次，要求學(xué)生對(duì)作者刻畫人物的表情及其內(nèi)心世界進(jìn)行深層次觀察與分析，他們的心中萌發(fā)出新中國開國大典的壯闊場(chǎng)面;最后，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行欣賞性口述，從而進(jìn)一步加深了對(duì)我國現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)成就的了解，感悟油畫的民族化特色，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，陶冶愛國情操，錘煉審美素養(yǎng)。

四、借助發(fā)散思維，培養(yǎng)想象能力

想象力既是人潛在的思維能力，又是打開創(chuàng)新思維閘門的前提條件，它是把腦海中儲(chǔ)存的信息進(jìn)行重組加工而形成的一種新的形象，其本質(zhì)是人的創(chuàng)新思維能力。因此，學(xué)生在探究新知識(shí)時(shí)，必須依靠豐富的想象力促進(jìn)思維的發(fā)散。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)大膽挖掘美術(shù)課程中創(chuàng)新素材的支撐點(diǎn)，善于將素材中的圖片場(chǎng)景與學(xué)生的發(fā)散思維有機(jī)結(jié)合起來;同時(shí)，創(chuàng)設(shè)有助于發(fā)揮學(xué)生想象力的師生互動(dòng)氛圍，激勵(lì)學(xué)生張開發(fā)散思維的翅膀，在想象中求知，在求知中創(chuàng)新。例如，筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中國山水畫》一課時(shí)，先引入毛澤東的《沁園春·雪》中的詩句：“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。”然后讓學(xué)生在反復(fù)誦讀這些詩句的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，他們根據(jù)自己的想象能力，制作了豐富多彩的美術(shù)習(xí)作;最后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)各自的習(xí)作擬寫一首小詩抒發(fā)自己豁達(dá)的胸懷。其中，有一個(gè)學(xué)生如此寫詩：“寒冬西風(fēng)雪花飄，河邊送別揮手招，無盡彎路九曲橋，人間聚散桂花邀。”（《送友人》）這首詩歌表達(dá)了作者在大雪紛飛的冬天送別友人，抒發(fā)了歌頌美好江山的愛國情懷和真摯的朋友之情，并想象在明年的中秋相聚，其意境爐火純青，美不勝收。

初中美術(shù)趣味化教學(xué)法的前景是光明的，道路是曲折的，但愿大家進(jìn)一步端正教學(xué)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科的重要性，在課堂教學(xué)中積極營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)保駕護(hù)航。

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛明.實(shí)施美術(shù)趣味化教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展[J].試題與研究：新課程論壇，2014（08）：39.