后疫情時代高校學生教育工作探討

吳鋒

【摘?要】隨著高校陸續復學復課，疫情防控常態化期間學生日常管理和思想政治教育工作比往常更加艱巨繁瑣。學生是一個龐大又特殊的群體，學生的身心健康、思想政治教育等不僅關系著他們成長成才，也關系著高校落實立德樹人的任務。因此，在后疫情時代，做好學生的管理教育工作，具有非常重要的現實意義。

【關鍵詞】后疫情時代，思想政治教育，立德樹人

2020，一場驟然襲來的大疫，以如此刻骨銘心的方式，植入中華民族的記憶深處。習近平總書記指出：“這次新冠肺炎疫情，是新中國成立以來的在我國發生的傳播速度最快、感染范圍最大、防控難度最大的一次重大突發公共衛生事件，對我們來說，這是一次危機，也是一次大考”[1]。在以習近平同志為核心的黨中央英明領導下，全國人民上下聯動、眾志成城地共同抗擊疫情，我們順利通過了這次“大考”，疫情防控取得階段性勝利，全國均轉為疫情低風險區，社會復產復工，學校也復學復課。高校是疫情防控的主要陣地之一，在疫情防控常態化背景下的學生日常管理和思想政治教育比平時更加的艱巨和繁瑣。此時深入思考如何做好后疫情時代學生的管理工作，具有非常重要的現實意義。

一，學生管理是后疫情時代學生工作的根本

高校作為人群高度聚集地，學生又是特殊群體，在疫情常態化防控時期，高校需要時刻緊抓校園疫情防控安全工作。學生管理工作是高校落實立德樹人工作重要途徑之一，網絡新媒介的發展和應用，使得學生管理工作更加便捷和高效。疫情防控戰中，一條很重要的經驗就是運用信息化手段開展科學防控。因事而化、因時而進、因勢而新優化校園管理措施，掌握學生第一手健康數據，理應以信息化技術為支撐，學校可在已有的班級QQ群、微信群等基礎媒介下，探索更多高效的管理媒介，例如：“我在校園”、“班級魔方”等新媒介。利用“我在校園”中的‘健康打卡和‘簽到模塊，能夠隨時密切關注學生的健康狀況，全面掌握學生的位置動態，為疫情防控提供了精準數據，同時利用這些新媒介完善請假機制，既可讓學生進出校門的審批流程實現最大程度的便利，又可掌握學生異動情況。因此，在后疫情時代，學校優化校園管理措施，以信息化技術為支撐，提高了學生管理工作的有效性、時效性和互動性。

二，愛國主義教育是后疫情時代學生工作的核心

習近平總書記在2013年同各界優秀青年代表座談會時說：“青年最富朝氣、最富有夢想”，“青年興則國家興，青年強者國家強”[2]。做好青年思想政治教育，不僅關系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關系到民族的興衰成敗。愛國主義教育是整個思想政治教育的核心。新時代的愛國主義教育，必須要緊跟著時代步伐。一是要充分利用好“抗疫精神”這一最生動、最鮮活、最直觀的安國主義教材。在抗擊疫情期間斗爭中，涌現出許多英雄人物、感人事跡，他們用實際行動踐行了新時期的愛國主義精神，弘揚了社會主旋律，激勵著我們不斷成長，厚植了積極作為、敢于擔當、不負時代、不負韶華的愛國主義情懷。二是要充分開展“有聲”教育，以聲音教學為切入點，以娛治學、活化思政教育。教育工作者要加強學校發動、家長促動、社會聯動共同教育機制，組織開展學生喜聞樂見的音樂、話劇小品、舞蹈等“有聲”教育，讓學生主動在學習、生活中滋長愛國情懷;三是要堅持理論性和實踐性相統一。生活是最好的教材，新時代的思政教育要注重理論教育與實踐教育相結合，要走出課堂、走出校園、走進社區、走進紅色教育基地，通過實踐活動，讓學生身臨其境地體驗和思考，產生認同感，使得愛國情懷在實踐中油然而生。

三，理想信念教育是后疫情時代學生工作的關鍵

理想信念是人生自身價值、人生意義和目的的集中體現。大學生正處于個體價值逐步穩定和定型的決定性階段，他們的價值觀極易受社會環境影響，理想信念作為價值觀的核心更是如此[3]。加強大學生理念信念教育不僅是高校進行大學生素質教育的主要任務，也是事關民族未來發展的大業[4]。輔導員是與學生接觸最親密、最多的老師，引導大學樹立正確的理想信念是輔導員做好思想政治教育工作的主要任務之一。在疫情防控常態化下，加強學生理想信念教育尤為重要。一是要根據不同學生思想行為特點，采用多種多樣的教育形式加強理論學習。在抗擊疫情期間，涌現了許多抗疫英雄人物，輔導員應將熱點事件與人物融入到理想信念教育中，作為開展社會主義核心價值體系教育的載體，激發學生對理想信念教育的興趣，把新思想、新論斷、正確的理想信念植根于在大學生腦海中。例如，在疫情期間，最常聽到的一句話就是“我是黨員，我先上;我是黨員，我走前面”。廣大黨員干部用行動詮釋了他們所堅守的理想信念，榜樣精神就是加深理想信念教育最好的教材;二是要積極開展豐富的社會實踐，增強大學生的社會責任感和奉獻意識。社會實踐活動是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。因此，學校要積極開展“三下鄉”、社區志愿者等社會實踐，使得學生在實踐中砥礪品質，增強奉獻意識和擔當意識;三是要把理想信念教育和解決大學生實際問題相結合，全方位、多角度幫助學生解決學習、生活、情感方面問題，增強理想信念教育的實效性;四是要進一步加強校園文化建設，優化學習環境。良好的學習環境對學生成長成才具有重要意義。面對網絡快速生活時代，學生容易受到不良網絡世界的誘惑沉迷其中，影響了學業和心理健康。學校作為學生學習生活的“家”，有必要打掃并裝飾好“家”的環境。因此，學校要結合自身文化底蘊，進一步加強校園文化建設，優化良好的育人環境和氛圍，為大學生理想信念提供有利條件。

四，心理教育是后疫情時代學生工作的難點

心理健康教育是大學生思想政治教育的重要內容之一，關乎著學生德智體美勞全面發展。大學生群體心理處于從不成熟向成熟發展的特殊階段，面對突發的新冠肺炎疫情的威脅，心理承受能力較弱的學生往往會出現精神世界多疑、焦慮、恐怖、抑郁等的心理狀態，嚴重影響了學生的日常學習生活。學生重返學校后，不僅需要關注學生的身體健康，也要關注學生的心理健康。因此，輔導員需要結合學校實際與專業特色，多渠道、多途徑、多形式進行學生心理健康教育，全面了解學生的心理健康狀況，對存在心理危機的大學生及時進行心理疏導，并組織、開展豐富多彩的校園文化活動，緩解疫情期間帶來學業壓力和就業焦慮，引導學生注重心理健康、保持積極心態、提高抗挫能力。

五，結語

高校承擔著培養新時代又紅又專的社會主義接班人的責任與使命，輔導員是接觸學生思想最深、交往最密切的一線教育工作者，面對新的教育形勢，要因事而化、因時而進、因勢而新地不斷去探索與創新工作途徑，做好學生教育管理工作，加強人文關懷和心理疏導，努力為學生創造溫馨學習環境、營造安全氛圍，使得教育效果真正入耳、入腦、入心，使得思想政治教育真正融入到學生心靈。

疫情不僅是危及人民健康的一場災難，更是對廣大青年人的一次深刻教育和和考驗。后疫情時代，廣大教育工作者要大力弘揚“抗疫精神”，強化民族精神，讓精神豐碑輝映新時代，引領學生堅定“四個自信”，厚植愛國情感，用青春奮斗擔起民族復興的歷史使命和時代責任。

參考文獻：

[1]習近平出席統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會議并發表重要講話.新華社，2020.02.23，

[2]習近平：《在同各界優秀青年代表座談時的講話》，人民日報，2013年5月5日.

[3]劉西華. “90后”大學生理想信念現狀與教育對策研究[D].山東大學，2013.

（作者單位：福建衛生職業技術學院）