提升會計專業(yè)學生原始憑證識讀能力的路徑

王海靜

【摘要】原始憑證是會計專業(yè)的一個十分重要的詞，中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力中就要求學生能對原始憑證進行填制、識讀、審核，包括對記賬憑證的編制、審核，對日記賬的登記、審核，對銀行對賬及銀行存款余額調(diào)節(jié)表的填制等，可見會計專業(yè)學生原始憑證識讀能力是一項必備的職業(yè)能力。文章分析了當前中職會計專業(yè)原始憑證識讀教學上存在的問題，提出了提升中職會計專業(yè)學生原始憑證識讀能力的路徑。

【關(guān)鍵詞】中職;會計專業(yè); 原始憑證;識讀能力;培養(yǎng)路徑

一、中職會計專業(yè)原始憑證識讀教學上存在的問題

（一）教學目標不夠明確

隨著社會的快速發(fā)展，目前會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位已經(jīng)滯后，不能夠滿足現(xiàn)代社會對會計專業(yè)人才的客觀需求[1]。跟不上時代的步伐，學生缺乏對未來從事職業(yè)的科學規(guī)劃，由于學生自身沒有樹立起明確的職業(yè)目標，只能跟著老師盲目地去學習，接受老師傳授的知識，卻不知道自己想要什么，教師對教學目標和教學計劃的制定也不是很明確。教師應當根據(jù)新課標教學標準來對教學內(nèi)容制定計劃，使教學活動符合學生們的發(fā)展規(guī)律。學生們有時會對未來感到迷茫，需要教師能夠好好地開導，幫助學生們明確職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和確定目標，讓他們在學習上充滿興趣，促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛會計專業(yè)，引導他們主動學習原始憑證的識讀能力。

（二）教學方法不利于能力培養(yǎng)

原始憑證又叫單據(jù)，是經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生時所填制的，目的是記錄經(jīng)濟業(yè)務的狀況，明確經(jīng)濟責任。會計專業(yè)的學生必須具備識讀原始憑證的能力，但現(xiàn)實中不少學生在識讀原始憑證能力上有著明顯的不足。例如原始憑證的是否合法，實際信息與原始憑證上的信息是否符合，這些方面學生警覺性就較差，認識不夠到位。究其原因，與當前不少中職學校還在沿用傳統(tǒng)的教學方法有關(guān)系，學生們實踐機會少，一定程度上讀死書，靈活運用能力差。

（三）“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”培養(yǎng)體系不夠完善

為培養(yǎng)和提升中職會計專業(yè)學生的原始憑證識讀能力，很多中職學校選擇與企業(yè)合作，幫助學生增加工作經(jīng)驗累積，對會計專業(yè)學生來說確實是一個提升原始憑證識讀能力的好機會。現(xiàn)實中我們卻時常發(fā)現(xiàn)，學生去企業(yè)實習后往往反映并沒有學到多少知識和實踐技能，原因是學校學習的內(nèi)容與企業(yè)實踐的內(nèi)容有著很大的差異。在企業(yè)實踐中，不少東西都要重新學習，但卻苦于不一定有人指導，學生實踐過程中處于一種懵懵懂懂的狀態(tài)。

二、提升會計專業(yè)學生原始憑證識讀能力的路徑

（一）加強學校專業(yè)能力培養(yǎng)制度建設

對于職業(yè)學校來講要有很強的專業(yè)能力，才會吸引到更多的企業(yè)與之合作。對于學生來講老師是學習道路上的指引者，老師的專業(yè)能力水平對學生專業(yè)能力的提升至關(guān)重要。如果老師的業(yè)務能力不夠高，會直接影響學生的未來發(fā)展，比如在上課時手上離不開教材，對著教材照本宣科，學生的學習能力必然會大大降低，而且會感到枯燥乏味。學校方面要加強學校專業(yè)能力培養(yǎng)制度建設，組織教師定期去培訓，相互交流教學經(jīng)驗。會計專業(yè)的老師在教學的過程中需要在會計能力、職業(yè)能力等方面上對學生進行培養(yǎng)訓練，靈活采用多種教學方法。另一方面對學生原始憑證識讀能力也要注重培養(yǎng)，可以設立相關(guān)的獎項，對學生進行勉勵，激發(fā)學生們的學習興趣。學校要完善制度建設，在加強內(nèi)部管理的同時，可以制定一系列的優(yōu)惠政策來吸引社會各方人才加盟學校，著力提升學生的專業(yè)能力水平。

（二）多措施并舉開辟專業(yè)能力建設路徑

學校要不斷加強學生們強化業(yè)務學習的能力。要不斷提高學生們的基本技能，不僅注重培養(yǎng)學生對本專業(yè)的工作技能的提升，對其他專業(yè)也要有這樣的要求。[2]要求學生掌握會計的基本能力來達到專業(yè)上的要求，鼓勵他們在學習上遇到的困難要及時向老師提出詢問，以解決問題。“不懂就要問”，才能夠解決疑惑，避免犯錯誤。在教育上要明確對實踐能力的培養(yǎng)，雖然理論知識很重要，但單純講解卻很難讓學生們聽懂，導致他們逐漸失去了對學習的興趣。學校要施行有關(guān)政策，保障教學內(nèi)容的優(yōu)化，對學生的專業(yè)技能和有關(guān)會計的綜合實力進行操練，緊跟企業(yè)會計專業(yè)上的變化，避免學生所學的東西與時代脫節(jié)，滿足不了社會的需要。會計專業(yè)對原始憑證的識讀是非常重視的，如果工作中沒有正確地識讀出原始憑證有關(guān)的信息，做出錯誤的判斷，是要承擔相關(guān)的法律責任的。不斷地加強對專業(yè)能力的培養(yǎng)和壯大專業(yè)力量是對學生們負責，也是學校的責任。經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，會計方面的人才十分欠缺，教師們有義務不斷發(fā)現(xiàn)“突出職業(yè)教育”的途徑，增加學生們頂崗實習的機會，利用有關(guān)的教學工具，方便學生們能夠更好地理解和學習。國家對中職學校大力扶持，在資金上和人力上進行大量投入，是為了讓學生們學習到真本領(lǐng)。要對教學不斷地優(yōu)化發(fā)展，成就學生的未來。

（三）幫助學生自主提高會計原始憑證識讀能力

1.樹立正確的人生目標。中職學生對未來的發(fā)展方向和職業(yè)目標并不是很明確，一些中職學生在渾渾噩噩地過日子，還沒有形成正確的人生觀、價值觀。確立正確的人生目標是一個長期的過程，可以讓學生在學習中慢慢地發(fā)現(xiàn)自己想要什么和怎樣學習專業(yè)知識。學生要確立正確的人生目標并且為之奮斗，可能會受外界的環(huán)境的影響，所以要無比地堅定自己的學習信念，為自己的將來負責。

2.加強對自身的嚴格要求。在學習上不得有半點馬虎，對于中職會計專業(yè)也是如此。中職學生的學習能力本來就比普高學生的學習能力稍差些，如果在學業(yè)上還不認真，那更不會獲得學習上的成效。中職學生剛開始學習的時候可能會感到吃力，因為中職教育跟以前接觸的上課模式和學習內(nèi)容都有很大的區(qū)別，但通過慢慢地適應，也能在學習上有很大的成就。會計專業(yè)對學生原始憑證識讀能力要求較高，這也是很多學生們學習上的缺陷，學生除了要對自己嚴格要求以外，還要課下查閱有關(guān)資料來對學習上的內(nèi)容進行補充。同時自信是成功的源泉，保持自信，對自己嚴格要求才能夠成就更好的自我。

3.提高學生對原始憑證識讀能力重要性的認識。會計專業(yè)在中職學校中有著長久的歷史，也是中職學校的熱門專業(yè)之一。其實該專業(yè)在未來就業(yè)上的選擇權(quán)并不是很大，所以學生更要努力地學習，好讓未來有更多的選擇。中職會計專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是企事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事會計核算、會計分析、會計事務管理工作等。所以學生要學有所用，讓各種實用操作技能的獲得成為衡量自身能力的主要依據(jù)。學習可能改變不了什么，但如果不去學習就什么都改變不了。學習和發(fā)展是學生的重要任務之一，要不斷地對自己會計專業(yè)原始憑證的識讀能力加強鍛煉，讓其成為自己的一項長項。因為學歷雖然很重要，但是有能力卻是更加重要，只有努力地學習才能夠改變學歷上的不足，提升自我。學習是一個很枯燥而又漫長的過程，但只要堅持下去就可能成為人上人。學校對會計專業(yè)的投入和老師對學生的投入都不如學生們自己去領(lǐng)會感悟。當然，老師們可以對學習迷茫的學生進行指導，讓他們明白前方的方向所在。學生也要靜下心來學習，認識到學習的重要性。

綜上所述，學好會計專業(yè)，培養(yǎng)原始憑證的識讀能力是目前中職會計學生的一項重要職業(yè)能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，原始憑證的發(fā)展也將會變得越來越復雜，識讀難度也將會不斷加大，但只要學生能提高認識，不畏懼艱苦，勤學苦練，任何困難都是可以克服的。相信每一位中職會計學生都一定能在自己未來的崗位上出彩。

參考文獻

[1]陳小華.以就業(yè)為導向的中職會計實訓教學研究[J].江西青年職業(yè)學院學報，2015，25（6）：89-91.

[2]韓偉杰.高校原始憑證審核問題及對策建[J].山西財稅，2018（12）：36-37.