應用敏特英語網絡學習平臺提高學困生學習成效

王瓊

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，我國教育事業也在不斷地進行教學模式和教學方法的創新。信息技術和網絡技術的廣泛應用也為教育教學模式的構建提供了發展的契機。通過網絡學習平臺的應用，能夠幫助學生提高學習興趣，實現學生學習水平的提升。敏特英語網絡學習平臺能夠在網絡教育資源基礎上幫助學生提高英語詞匯量，并且操作簡單，易學易懂，及時糾正學生對英語知識的錯誤認知，提高學困生的英語水平。主要針對利用敏特英語網絡學習平臺提高學困生學習的成效進行簡要的探討。

關鍵詞：敏特英語網絡學習平臺;學困生;學習應用

每一個班級都會存在一些學習成績暫時落后的學生，也就是所謂的學困生。提高學困生的學習成績是每個教師都極為重視的教育任務，也是班主任教師的一項重要工作。事實上，學困生產生的原因有很多，例如自律性較差、個性懶惰、貪玩等因素的影響。教師要想提高學困生的學習興趣和學習積極性首先要全面掌握學生的個性特點和缺陷，采取多種方法彌補和改正學生個性缺點，幫助其養成正確良好的學習習慣，提高學困生的學習熱情，如此才能夠將學困生轉為優等生，這需要教師的耐心教導和多種教學模式的創新以及教學手段的應用。

一、敏特英語網絡學習平臺的應用優勢

（一）平臺操作簡單

對于學生來講，敏特英語網絡學習平臺操作較為簡單，學生上手快，能夠依靠平臺的學習資源快速進入學習狀態。其所具有的記憶引擎能夠依據每一個學生的操作和記憶特點，進行整個學習過程的優化記憶和存儲。學生再次進入平臺進行學習時，不用重復進行之前的操作，只需要利用經常學習的記憶存儲進行學習的開展，極大地提高了學生學習英語的效率和學習的質量[1]。

（二）擁有豐富的英語學科知識和教育資源

敏特英語網絡學習平臺是依托于網絡技術平臺和信息化技術建立的，其擁有龐大的網絡教育資源和豐富的英語學科知識，不僅僅包括英語學科教材內容和知識重點，同時還能夠提供大量的圖片和英語學習教程以及影像資料。將英語學科的情境代入學生英語學習當中，極大地拓展了學生英語知識面，為學生創造出優良的英語學科學習環境。同時，教師也可以通過敏特英語網絡學習平臺引導學生建立正確的英語語言思維，強化學生聽、說、讀、寫的能力，加大學生英語詞匯量，使學生的學習時間得到了保證[2]。

（三）擁有多種學習方法和記憶模式

敏特英語網絡學習平臺的記憶引擎能夠實現學生通過人機對話的學習方式來提高學生各方面英語知識的掌握水平。而且其英語詞匯的發音極為純正，能夠及時糾正學生錯誤的發音。而且還能夠合理規劃學生的學習時間，通過記憶引擎記錄學生學習的過程。此外，教師也可以利用敏特英語網絡學習平臺的記憶引擎當中所存儲的學生學習過程和實際的學習水平來進行對學生的監測與實際學習效果的評估，明確學生的學習進度，尤其針對學困生而言，其學習進度的緩慢和知識學習水平的掌握有著很大的難度，教師可以通過敏特英語網絡學習平臺掌握學困生的學習過程，合理安排知識難度，制定出合理、科學的教學計劃[3]。

二、如何應用敏特英語網絡學習平臺提高學困生學習成效的建議

（一）結合學生實際情況采取有針對性的策略

學困生是在學習上遇到困難的學生，其常常受到不同因素的影響，而降低了學混聲學習的信心和學習的效率，導致其學習效果低下。所以，教師必須要全面掌握學困生的實際情況和學習能力水平[4]。

例如，現代很多學校在信息化建設方面存在著很大的差異，而且學生的學習水平和學習能力也存在著較大的差異。因此，學校要積極完善信息化設備。比如，可以將Pad引入教學課堂，積極培訓學生的操作能力，根據學生的實際情況和實際問題進行針對性的解決，采取合理的針對性措施，結合學生實際情況進行敏特英語網絡學習平臺的利用，借此來提高學困生學習的成效。

（二）利用敏特英語網絡學習平臺的豐富資源激發學困生的學習興趣

教師也要充分利用敏特英語網絡學習平臺豐富的教學資源來不斷地創新教學模式和教學方式，強化Pad引入教學課堂的應用水平和應用效果。尤其針對學混聲，要制訂合理的教學計劃。利用敏特英語網絡學習平臺的功能和記憶引擎引導學困生進行階梯性學習計劃的制定，并利用平臺的相關教學資源采取不同的教學方法，提高學困生的學習興趣[5]。

例如，在進行外研社七年級上冊英語教材當中Module 2 My family一課的教學中，學生對于家庭成員并不陌生，但要想實現對家庭成員的英語學習和詞匯記憶就需要采取相應的措施，在敏特英語網絡學習平臺利用圖片和影像資料為學困生展示每一個家庭成員和相應的英語詞匯，通過影像資料來吸引學困生的注意力，并通過多場景來刺激學困生的學習興趣，鼓勵學困生參與到場景模擬的對話當中，提高學困生對于My family當中相關英語詞匯知識的掌握和理解水平。

任何學習平臺和學習方法都會存在不足，在學習過程中遇到問題也是在所難免。所以教師要積極學生學習的督促力度，培養學困生自主學習的能力，不斷提高學生獨立思考能力和解決問題的能力，圍繞敏特英語網絡學習平臺的知識資源不斷激發學生的學習熱情，提高學生的學習主動性。

教師也要合理應用敏特英語網絡學習平臺遵循新課程教育理念，幫助學困生合理規劃時間，為學生提供更多的學習機會，由此來改變學困生，使其從逆境中走出來，成為優秀的學生。敏特英語網絡學習平臺的應用是實現現代化、信息化教學的有效手段，其對于學生積累英語詞匯、感受英語語境、糾正英語發音、掌握英語語法有很大的作用，同時也便于教師進行英語課程考核評價，尤其在敏特英語網絡學習平臺與iPad智慧課堂相結合下更能提高教學質量，成為提升學生英語學習成績的有效手段，為將來成為有用人才打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]唐洪華.運用網絡信息平臺輔助英語合作學習探究[J].成才之路，2018.

[2]曹宇，徐強.論如何提高學困生學習成績[J].學周刊，2018，372（24）：71-72.

[3]鄧明揚.如何提高學困生數學學習成績[J].科學咨詢，2018（20）：44.

[4]白淑文.如何提高英語“學困生”的學習興趣[J].英語教師，2018（1）：153-155.

[5]徐玲.網絡學習平臺在英語聽說教學中的應用[J].中國教師，2018（3）：88-90.

課題名稱：基于移動學習終端結合敏特英語的數字化學習研究

課題類別：青年課題，課題批準號：181540012。