我的眼中沒有“差生”

王淑芹

摘 要：什么是教育？怎樣評價教育，以及怎樣去執行教育？都是需要不斷探索的。我認為教育首先是要關注孩子的道德品行和身心健康，讓孩子有自信和成功感，積極陽光，能應對社會上的問題和困難，做一個有利于社會的人，這才是教育的真諦。

關鍵詞：接納;尊重;關愛;自信;成功感

當了二十多年的班主任，我對這項工作的認識是不斷變化的。年輕的時候特別較真，什么事都想做得最好，要求學生也非黑即白，感覺學生必須學習好，學生必須服從老師的教導，否則就是學困生?，F在我的觀念完全變了，我對學生的評價多元化了，可以說在我的眼里沒有學困生。因材施教，教學相長，接納、尊重和關愛每一個學生是我必須做到的，而不僅僅是口頭上的吆喝。因此，我班的學生都很陽光，優生必須有優生的責任和擔當，他們品行端正，學習優秀，樂于助人，有組織和領導的才能。中等學生努力拼搏，堅強自信。成績落后的學生陽光燦爛，在體育、衛生和班級的各項工作中都有很好的表現。

我班小斌，上初二了，作為班主任的我還沒有教會他26個字母，但是我感覺他一點也不笨，就某一個單獨的問題，也許他反應很快，但是沒有持久的學習毅力，一曝十寒，所以他的各科學習成績都很差，在班里總是倒數第一。我想探究一下為什么這樣，就想和他的父母交流一下，招呼了一頓也沒有見到他的父母，最后來了一個八十多歲的、腿腳有點不方便的老奶奶。他奶奶說他爸媽忙，都忙著干活。再說他們都小學沒有畢業，幫不上小斌，所以以后什么事都不用給他父母打電話了。他的哥哥也是小學沒有畢業，以后開家長會就是他哥哥來充數，來了就坐在位子上玩手機，很多家長都看不下去，老師講的什么他根本不在乎，也不聽，也不記。我明白天資不錯的小斌為什么成績那么差了。我指望不上他的家人了，我暗暗下決心一定要教育好這個孩子，讓他成為對社會有益的人。在以后的學校生活中，小斌經常違反紀律，因為他上課聽不進去啊。我想處理他，但是找不到合適的方法，如果我讓他回家反省，他會變得更差，他會危害社會，成為社會的危險因素。我下定決心，要讓他在班里健康快樂成長，讓他成為社會的有用之才。我經常和他平等地交流，和他談談家常，談未來，并且把我的底線告訴他，就是無論如何，我都不會讓他的父母來學校，也不會讓他回家反省的。當他實在聽不進英語的時候，我就讓他看他喜歡的書籍，開卷有益。當他上課想睡覺的時候，我就讓他想想辦法怎么能不睡覺，他說，“坐在地上聽吧”。我說“好”。數學卷子不會做，我就讓他抄例題。他不想學了，我就讓他幫我評價班上同學的上課表現，哪個同學積極，哪個同學違反紀律，他做好紀律然后向我匯報。漸漸地，他開始學習了，進步了，語文課文的背誦比成績好的同學都快。一些簡單的數學題也會計算了。班級的衛生小斌總是幫著打掃，給老師打水小斌也樂此不疲。更重要的是同學們也很尊重他，感覺他是講義氣的不錯的男孩子。同時，他也成了我的好朋友，很多事他都幫我做，收發材料，檢查衛生，他都是我的得力助手。他的情商也越來越高了。經常提醒我要注意身體，不熬夜多睡覺?；丶規У暮贸缘囊部偭粢环萁o我。說話也有分寸有禮貌。他在班級里找到了他的位置，熱情開朗，身心健康。我感覺我很有成就感，盡管他的成績還不是很理想。

像小斌一樣的小浩在我班管理路隊，干得可棒了，他一直不斷地想辦法怎么讓我們的路隊成為最好的。小強的體育潛能很好，在運動會上他是我們班的驕傲和光榮。小強還主動找我說他能負責好宿舍紀律，事實也是這樣的。小瑞會唱歌，并且唱得還很有水平，每周幫同學們充飯卡，他開朗大方，大家都喜歡她。我班的每個同學都能在班級中找到自己的舞臺，并且能盡情展現自己的才能。

在我的眼中，他們都不差，他們都是血氣方剛、積極向上的一群青少年。和他們在一起我很年輕，很快樂。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》第六條“談談后進生”的工作中指出，教育的本質是喚醒，后進生一旦被喚醒，他們很可能會變成后勁生。他們的潛力一旦被開發出來，是難以想象的。通過和孩子們的朝夕相處，我發現每個孩子都很善良，很單純，都有班級歸屬感和集體榮譽感，每個孩子也都有責任感。也許在學習方面有不盡如人意的地方，但學習成績不是教育的目標。教育更應該關注他們的道德品行和心理健康。培養孩子的自信和成功感。讓孩子都有一個陽光積極的心態，能應對社會上的任何困難和挫折，做一個對社會有用的人。這才是教育的真諦。

參考文獻：

[1]李鎮西.愛心教育[M].桂林：漓江出版社，2007.

[2]周宏.基礎教育課程改革教師通識培訓書系：成功教育[M].北京：中央民族出版社，2002.