王淑芹
摘 要:什么是教育?怎樣評價教育,以及怎樣去執行教育?都是需要不斷探索的。我認為教育首先是要關注孩子的道德品行和身心健康,讓孩子有自信和成功感,積極陽光,能應對社會上的問題和困難,做一個有利于社會的人,這才是教育的真諦。
關鍵詞:接納;尊重;關愛;自信;成功感
當了二十多年的班主任,我對這項工作的認識是不斷變化的。年輕的時候特別較真,什么事都想做得最好,要求學生也非黑即白,感覺學生必須學習好,學生必須服從老師的教導,否則就是學困生?,F在我的觀念完全變了,我對學生的評價多元化了,可以說在我的眼里沒有學困生。因材施教,教學相長,接納、尊重和關愛每一個學生是我必須做到的,而不僅僅是口頭上的吆喝。因此,我班的學生都很陽光,優生必須有優生的責任和擔當,他們品行端正,學習優秀,樂于助人,有組織和領導的才能。中等學生努力拼搏,堅強自信。成績落后的學生陽光燦爛,在體育、衛生和班級的各項工作中都有很好的表現。
我班小斌,上初二了,作為班主任的我還沒有教會他26個字母,但是我感覺他一點也不笨,就某一個單獨的問題,也許他反應很快,但是沒有持久的學習毅力,一曝十寒,所以他的各科學習成績都很差,在班里總是倒數第一。我想探究一下為什么這樣,就想和他的父母交流一下,招呼了一頓也沒有見到他的父母,最后來了一個八十多歲的、腿腳有點不方便的老奶奶。他奶奶說他爸媽忙,都忙著干活。再說他們都小學沒有畢業,幫不上小斌,所以以后什么事都不用給他父母打電話了。他的哥哥也是小學沒有畢業,以后開家長會就是他哥哥來充數,來了就坐在位子上玩手機,很多家長都看不下去,老師講的什么他根本不在乎,也不聽,也不記。我明白天資不錯的小斌為什么成績那么差了。我指望不上他的家人了,我暗暗下決心一定要教育好這個孩子,讓他成為對社會有益的人。在以后的學校生活中,小斌經常違反紀律,因為他上課聽不進去啊。我想處理他,但是找不到合適的方法,如果我讓他回家反省,他會變得更差,他會危害社會,成為社會的危險因素。我下定決心,要讓他在班里健康快樂成長,讓他成為社會的有用之才。我經常和他平等地交流,和他談談家常,談未來,并且把我的底線告訴他,就是無論如何,我都不會讓他的父母來學校,也不會讓他回家反省的。當他實在聽不進英語的時候,我就讓他看他喜歡的書籍,開卷有益。當他上課想睡覺的時候,我就讓他想想辦法怎么能不睡覺,他說,“坐在地上聽吧”。我說“好”。數學卷子不會做,我就讓他抄例題。他不想學了,我就讓他幫我評價班上同學的上課表現,哪個同學積極,哪個同學違反紀律,他做好紀律然后向我匯報。漸漸地,他開始學習了,進步了,語文課文的背誦比成績好的同學都快。一些簡單的數學題也會計算了。班級的衛生小斌總是幫著打掃,給老師打水小斌也樂此不疲。更重要的是同學們也很尊重他,感覺他是講義氣的不錯的男孩子。同時,他也成了我的好朋友,很多事他都幫我做,收發材料,檢查衛生,他都是我的得力助手。他的情商也越來越高了。經常提醒我要注意身體,不熬夜多睡覺?;丶規У暮贸缘囊部偭粢环萁o我。說話也有分寸有禮貌。他在班級里找到了他的位置,熱情開朗,身心健康。我感覺我很有成就感,盡管他的成績還不是很理想。
像小斌一樣的小浩在我班管理路隊,干得可棒了,他一直不斷地想辦法怎么讓我們的路隊成為最好的。小強的體育潛能很好,在運動會上他是我們班的驕傲和光榮。小強還主動找我說他能負責好宿舍紀律,事實也是這樣的。小瑞會唱歌,并且唱得還很有水平,每周幫同學們充飯卡,他開朗大方,大家都喜歡她。我班的每個同學都能在班級中找到自己的舞臺,并且能盡情展現自己的才能。
在我的眼中,他們都不差,他們都是血氣方剛、積極向上的一群青少年。和他們在一起我很年輕,很快樂。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》第六條“談談后進生”的工作中指出,教育的本質是喚醒,后進生一旦被喚醒,他們很可能會變成后勁生。他們的潛力一旦被開發出來,是難以想象的。通過和孩子們的朝夕相處,我發現每個孩子都很善良,很單純,都有班級歸屬感和集體榮譽感,每個孩子也都有責任感。也許在學習方面有不盡如人意的地方,但學習成績不是教育的目標。教育更應該關注他們的道德品行和心理健康。培養孩子的自信和成功感。讓孩子都有一個陽光積極的心態,能應對社會上的任何困難和挫折,做一個對社會有用的人。這才是教育的真諦。
參考文獻:
[1]李鎮西.愛心教育[M].桂林:漓江出版社,2007.
[2]周宏.基礎教育課程改革教師通識培訓書系:成功教育[M].北京:中央民族出版社,2002.