小學班主任班級良性建設管理中的溝通藝術分析

楊海青

摘 要：談話的藝術就如演奏豎琴，琴弦被撥弄才能夠奏出音樂，用手按住才不能發聲，即能夠聽與被聽。因而，談話和溝通要想具有藝術性，需要學會傾聽與被傾聽，簡而言之，教學工作者要想溝通具有藝術性，就要耐心傾聽別人的心聲，同時讓學生能夠傾聽教師的心聲。為此，小學班主任作為新時代的班級管理者，需要掌握好溝通藝術，才能建設良性的班級氛圍。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理;溝通藝術

企業管理學會有效溝通能夠共享企業內部信息，促進企業內部工作效率和管理效率的提高。班級管理也一樣，教師掌握好溝通的藝術，能夠構建和諧的師生關系，形成良好的班級氛圍，促進班級管理中學生積極性的提高，培養學生的學習興趣，進而促進班級教學效率的提高。新時代下，班主任作為班級管理者，要對溝通的技巧和方法引起重視，培養良好的溝通藝術，改善與學生的溝通效果，讓班級氛圍更加和諧。

一、注重情感溝通，加強對學生的關愛

教師的職責旨在培養學生的人格，塑造學生的靈魂。教師與學生有效的情感交流能夠讓師生之間的關系更加緊密，因而班主任在實際班級管理中，要多與學生進行情感交流，對學生多點尊重和照顧，不要過分偏愛學生，也不要過分苛刻學生，用情感和學生構建良好的關系。例如，班主任在與學生進行情感交流時，要借助情感的力量引導學生對老師的想法和意圖充分了解。一旦學生在班級中犯錯誤，班主任不能光指責學生，要站在和學生同等的位置，從學生的心理出發，充分了解學生犯錯的原因，進而用寬容的心關懷學生，對學生的實際情況深入了解，真正發自內心地關心學生，讓學生感受到班主任的寬容和愛心，從而改正自身的錯誤。班主任運用情感交流的方式關懷學生，與學生形成良好的情感互動，發自真心與學生進行情感交流，能夠給班級管理帶來一定的益處。

二、注重積極溝通，增加對學生的賞識

每一個學生都希望得到他人的認可，特別是教師的認可，班主任要重視對學生的欣賞，對學生的人格優點和優勢進行深入探索，促進班級管理素質的提升，不要對學生的缺點和不足片面看待，如果對學生表現的優勢和長處不主動探索和發現，就是忽略學生的個性發展，不尊重學生的主體地位，進而學生的發展方向也會受到限制。班主任如果用消極的言語對待學生，一味批評學生，學生就不會將自己真實的想法表達出來，更嚴重的可能會有自閉心理，對學生的健康成長造成嚴重影響，班主任管理工作的效果也會大大降低。所以，班主任作為班級的管理者，對待學生的態度要積極，要從學生的需求出發為學生著想，賞識學生，讓學生在班主任的鼓勵下敢于顯露真實的想法，深入了解學生的優點，引導學生將優點展現出來，給予學生發展個性的空間，同時改正自身不足的地方，提高積極溝通的價值。

三、注重平等溝通，給予學生尊重

人與人之間信任的基礎就是樹立平等的觀念。教師與學生也一樣，只有相互信任，師生關系才會更加和諧。班主任一旦取得學生的信任，對待他們的方式就要平等真誠，幫助學生解決學習和生活中的問題。班主任要用平等溝通的方式，引導學生積極與教師交流互動，提升相互之間認識與了解的程度。班主任給予學生關心和平等，有利于教學任務的順利完成，也能夠為學生樹立好的榜樣，在堅持教學原則的基礎上啟發學生積極與他人進行交流。例如，一些學生容易出現早戀情況，針對此問題與學生進行交流時，教師要給予學生述說的機會，讓學生進行自我辯護，不要對學生予以否定，也不要對學生進行言語侮辱，否則很容易引起學生的反感和厭煩，而要讓學生理解教師是在給學生講解道理，幫助他們解決當前出現的問題。因此，班主任的管理方式和態度一定要平等，要對學生予以尊重，才能和學生有效溝通交流，之后再針對學生出現的難題予以針對性指導，盡量讓學生明白道理，互動糾正錯誤，有效解決問題，而不是用教師自身具有的權威逼迫學生，讓學生感覺恐懼和厭惡，如此會造成相反的結果。

四、注重有效溝通，給予學生鼓勵

一個充滿善意的人總是能夠給人眼前一亮的感覺。班主任要想和學生進行有效溝通，就要對學生多點鼓勵，增加學生的學習成就感，增強學生的自信心，讓學生在學習中全身心地投入[1]。例如，教師在對學生的數學作業進行批改時，可能會從作業中看出學習態度不嚴肅、不認真的現象，如有很多錯別字、題目計算錯誤等。如果當面對學生予以指責，可能會使學生的學習信心降低，從而失去學習的興趣和積極性，影響學生綜合能力水平的提高。所以，班主任要用欲揚先抑的方式，先表揚學生的學習成績優異的方面，增強學生的學習自信心，再和學生交流他們學習中遇到的困難，并加以糾正，有利于學生未來的學習。

總而言之，小學班主任要想建設良性的班集體，就要有良好的溝通藝術，尊重學生、關愛學生、平等對待學生，用積極的語言引導學生，加強與學生的溝通，才能更好地管理班集體[2]。

參考文獻：

[1]薛艷.小學班主任班級良性建設管理中的溝通藝術[J].教書育人，2019，665（7）：79-80.

[2]李桂華.淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].中國校外教育，2018（31）：195.