傳統(tǒng)文化，開拓美術(shù)教學(xué)的新天地

袁培香

【摘 ?要】 ?在初中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?傳統(tǒng)文化;美術(shù)教育;思維能力

新課改背景下，在初中美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能夠開辟教學(xué)的新天地，既弘揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，可謂一舉兩得。基于新課程理念要求，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化作為促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要初中美術(shù)教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面，筆者將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析論證，文中涉及的教學(xué)實(shí)例請(qǐng)參照人教版初中美術(shù)材料。

一、傳統(tǒng)文化對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的重要作用

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，書畫藝術(shù)更是傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨奪目的明星。當(dāng)下，初中美術(shù)教學(xué)要立足傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解本民族博大精深的繪畫藝術(shù)，從而弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

在初中美術(shù)教學(xué)中加入傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，一方面能夠豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)素材，另一方面可以開闊學(xué)生的藝術(shù)眼界，對(duì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容作用甚大。同時(shí)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化還能有效提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美能力，體味我國(guó)古典文化的意蘊(yùn)之美并樹立正確的文化藝術(shù)欣賞心態(tài)。總的來說，傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中美術(shù)課堂，能夠有效提升初中美術(shù)教學(xué)價(jià)值，在素質(zhì)教育大背景下，兼顧德育，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自尊心和自信心，兼顧智育，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

二、如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，開拓美術(shù)教學(xué)的新天地

1.激發(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣

（1）結(jié)合教材拓展豐富多樣的傳統(tǒng)藝術(shù)形式

教材中的許多內(nèi)容都可以和我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式結(jié)合在一起，教師在教學(xué)過程中不必拘泥于教材內(nèi)容，而是可以結(jié)合教材拓展豐富多樣的藝術(shù)形式，比如在教學(xué)人教版初中《形象直觀的表現(xiàn)與交流語言》時(shí)，要說到形象直觀的表現(xiàn)與交流語言，我國(guó)傳統(tǒng)京劇臉譜是其中的典型代表，臉譜上不同的圖案、顏色代表了該人物的外貌和性格特點(diǎn)，比如關(guān)羽的臉譜就是紅色，既說明歷史上關(guān)公的臉是紅色的，也表現(xiàn)了關(guān)羽作為一代英豪的豪氣和勇武。

（2）通過多媒體生動(dòng)形象的展示傳統(tǒng)藝術(shù)形式

如果教師只是讓學(xué)生想象京劇臉譜的樣子，那必然不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的方式還是利用多媒體教學(xué)技術(shù)，直觀展示京劇臉譜的樣子，從顏色搭配、繪畫方式的解讀入手，配合一些著名的歷史影視劇片段，深度解讀京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的博大精深，圖、文、視頻三者相互結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)，就能極大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.重視“國(guó)畫”教學(xué)

傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)主要集中在“國(guó)畫”教學(xué)中，國(guó)畫作為我國(guó)寶貴的文化藝術(shù)財(cái)富，歷經(jīng)千年仍然展現(xiàn)出旺盛的生命力。所以，重視“國(guó)畫”教學(xué)就是在美術(shù)教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化的最好方式。

（1）引導(dǎo)學(xué)生解讀國(guó)畫的特點(diǎn)

國(guó)畫作為我國(guó)獨(dú)有的畫種，自成一派且獨(dú)具特點(diǎn)。與西方寫實(shí)主義繪畫不同，中國(guó)畫的精髓是“重意不重型”，即通過一幅畫展示某種意境，給觀者以無窮無盡的想象，有“余音繞梁，三日不絕”的回味感。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可從中國(guó)畫的發(fā)展歷史、文化背景、藝術(shù)特色等方面引導(dǎo)學(xué)生解讀國(guó)畫的特點(diǎn)，在此過程中讓學(xué)生了解我國(guó)的歷史文化。

（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)

我國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)可以在中國(guó)畫中略知一二，教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)中國(guó)畫的特點(diǎn)拓展到我國(guó)的書法藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域，并選取一兩個(gè)大家耳熟能詳?shù)淖髌愤M(jìn)行解析，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。比如根據(jù)中國(guó)畫“重意不重型”的特點(diǎn)，可以拓展古詩詞《聲聲慢》，“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”解讀詩詞中“借酒消愁，以雁懷人”的寫作方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩詞意境畫一幅中國(guó)畫。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技巧并進(jìn)行有效嘗試

引導(dǎo)學(xué)生畫中國(guó)畫的時(shí)候，教師首先要教授繪畫技巧，從基礎(chǔ)開始，學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)岫與云容相連”“遠(yuǎn)景煙籠”“深巖云鎖”“山腰云塞”等不同云的畫法，學(xué)習(xí)“排山倒海的巨浪”“有風(fēng)平浪靜的湖面”的水的畫法，學(xué)習(xí)如何著墨、行筆等等，當(dāng)然，中國(guó)畫的繪畫技巧非常高深，學(xué)生一時(shí)之間難以完全消化，教師可以讓學(xué)生反復(fù)嘗試，從中國(guó)畫的繪畫過程中增強(qiáng)繪畫技能。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的國(guó)畫作品

國(guó)畫教學(xué)中，最重要的就是提高學(xué)生的國(guó)畫欣賞水平。作為欣賞者，應(yīng)當(dāng)可以看出作者想要表達(dá)的思想感情、繪畫風(fēng)格等等。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生欣賞著名的《千里江山圖》，從畫面構(gòu)圖入手，分析近景、中景和遠(yuǎn)景分別有哪些？連綿起伏的山脈給人以遼闊蒼茫之感，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？借助問題引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫技巧和情感表達(dá)方式，從而讓學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生無窮的崇敬之情。

綜上所述，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是新課程理念思想指導(dǎo)下初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為初中美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)明確傳統(tǒng)文化對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的重要價(jià)值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化傳統(tǒng)文化的滲透方式。以上的分析論證雖然只是筆者的個(gè)人建議，但是仍然希望能夠?yàn)楦魑怀踔忻佬g(shù)教師提供有效的教學(xué)幫助。新課標(biāo)下，初中美術(shù)仍為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，希望廣大初中美術(shù)教師能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度繼續(xù)探究更好的教育教學(xué)方法。

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（作者單位：江蘇省海門市三星初中）