發現孩子的“魔法時刻”

蔣夢婷

【摘 要】《發現孩子的力量》一書中的11個主要困惑，在我心中產生了強烈的共鳴，原以為這會是個全新的理念，完全的舶來品，但卻發現歸根結底它所推崇的理念不就是我們已經進行的課程游戲化嗎，所倡導的兒童觀、課程觀等不也和我們《指南》有著許多的相同之處嗎？

【關鍵詞】學習故事;改變;微課程

一、何為“學習故事”

“學習故事”是為了支持兒童進一步學習所進行的評價，即“注意——識別——回應”。主張在評價中關注兒童的優點，關注的是學習過程，而非對學習結果的測評，學習故事需要的是改變視角，在觀察兒童學習的過程中，發現孩子的“魔法時刻”。因此對于教師而言，學習故事提供了一種特定的理解、看待和解讀兒童的方法，促進了教師對自己教育行為做出反思，支持和引導教師開展實踐者的研究。

二、如何實踐“學習故事”

實踐學習故事，最先要做的就是改變。從課程游戲化的實踐中，我們教師已經慢慢地開始將自己的位置放在孩子的后面，結合學習故事的理論學習，我的教育觀和兒童觀都有了很大的提升和轉變。

（一）改變兒童觀

樹立“兒童本身就有力量”的信念，教師在教育過程中始終秉持兒童是有能力、有自信的學習者，并讓兒童在學習過程中變得更有能力、有自信。從兒童的角度去看世界，要尊重并理解孩子的行為，給予信任，為他們創設安全和愛的環境，并對他們的行為盡量不做 “干涉與指導”，學會等待，讓兒童在一次次的實踐中養成自主學習和獨立解決問題的習慣與能力。

（二）改變教育觀

兒童就是我們的未來，以怎樣的教育觀來培養兒童就能看到未來的社會，如果學期教育的最終目的是改造兒童讓他們順應社會和世界，那么“未來”就是“現在”;教育觀的改變應是發現和認識兒童自身所具有的力量，支持、引導孩子讓他們能夠爆發體內的小宇宙，以此來創造更美好的未來，這才是一個充滿可能和希望的未來。

（三）改變課程觀

“一日生活皆課程”是我們一直倡導的，幼兒生活中的每個環節都由教師來創設趣味，但在這些游戲活動背后有多少是幼兒自發的、能觸及孩子心底的呢？課程觀的轉變是：凡是能和幼兒生活發生實在關系的，并發揮作用的活動，都是幼兒園的課程。當真正做到時，他們就會創造課程，讓一日生活成為課程時，一個個蘊含“魔法時刻”的學習故事串聯起來就成為了——微課程。

三、深化“學習故事”，衍生“微課程”

做到以上三個改變說明從精神層面上已經做好了充分的準備，另外，還要將環境進行整改，劃分的區域不見了，游戲的時間變長了，低結構和自然材料豐富了，游戲的目的性淡化了，伴隨著一系列變化，學習故事也在我和孩子陪伴、參與、聆聽中慢慢深化。當我蹲下來和孩子一起平等對話時，發現孩子無處不在的精彩，各種各樣良好的學習品質在游戲中彰顯得淋漓盡致。

●安全盔甲

觀察對象：樂樂

觀察地點：中二班活動室

樂樂和梓萌在美工區面對面坐著，她們一起在為小雞穿上美麗的衣服，哇，這個衣服很特別，居然是之前我們收集的廢舊材料——雞蛋殼。“樂樂，你在干什么呢？”“我在給小雞寶寶穿衣服呢！”“哇，你用的是雞蛋殼耶，好特別好棒哦！”“小雞本來就是從蛋殼里出來的呀，這件衣服是它的安全盔甲！”話里行間都透露出了你的小歡喜，我期待你的最終作品！接下來，你就繼續將大的蛋殼剝碎，變成小的蛋殼貼上去?！斑祝蠋?，這個白白的東西是什么呀？”“你覺得它是什么呢？我們一起摸摸看吧！”

●這里發現的學習可能是什么

當我看到你在用蛋殼給小雞做衣服時，我的心中非常高興，一是你能跳開原有的穿衣方式，用蛋殼給小雞做衣服，非常新穎;二是你能聯想到小雞在很小的時候就是住在蛋殼里的，蛋殼為它營造了一個安全的環境，也如你現在做的那樣，用蛋殼制造安全盔甲。在制作過程中，你細心地發現了蛋殼上還粘著白色的膜，你很想知道它是什么，但是我更希望你能通過自己的探索，真正認識它。雖然第一次剝膜失敗了，你并沒有逃避，你又全身心的投入其中，每一次的成功都可能是無數次失敗換來的，你會有發現更多的小秘密！

●下一步學習的機會和可能性

富有創造力、細心、勇敢的品質，在你身上滿滿的體現了，雖然你的探索旅程還在進行中，但是相信憑借這些，你一定會走得更遠。蛋殼上的小秘密都被你發現，明天我帶來一個完整的熟雞蛋，你會發現它嗎？你會發現雞蛋里的小秘密嗎？

從蛋殼做衣服，到發現蛋殼上的膜，再到雞蛋里有什么呢……由蛋殼衍生出了一系列的問題，在發現了“魔法時刻”后將一個個學習故事串聯起來，最終形成了我們的微課程——小搗“蛋”。在微課程中，以幼兒的獨立學習為主，教師支持為輔，孩子們在自由、自主的環境下，自發地進行游戲活動，開展微課程之旅。

伴隨著對《發現兒童的力量》中“學習故事”的深入學習實踐，可以發現“學習故事”不僅僅是一種幼兒學習與發展評價方式，而且也是一種強調以幼兒為本，師生共同進步、學習的思維和行為方式理念。在課程游戲化背景下的學習故事中，讓我們從實際出發，從改變思想出發，從實踐和理念相互促進出發，跟著《指南》和孩子一起走向未來。

（作者單位：江蘇省昆山市玉山鎮朝陽幼兒園）