高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法初探

（新疆喀什市深喀第二高級中學(xué) 新疆·喀什 844000）

1 創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新對于一個國家和民族而言，有著重要的影響作用，它是國家發(fā)展和民族振興的前提保證。當(dāng)前的社會發(fā)展需要創(chuàng)新型的人才。創(chuàng)新，是挺進(jìn)新時代的一張通行證；是一個民族甚至國家賴以生存的靈魂；是成為高新人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。因此創(chuàng)新的重要性決不容我們忽視。

高中教育是決定學(xué)生人生發(fā)展方向的重要階段，隨著新課程改革的深入以及社會的發(fā)展，高中教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。正是因為如此，高中才更應(yīng)該站在社會的角度，站在學(xué)生的角度，發(fā)掘當(dāng)今社會最需要的人才的特質(zhì)——創(chuàng)新。因此，教師要著眼于構(gòu)建符合當(dāng)今社會需求的新型教學(xué)模式，促進(jìn)高中教育的改革與創(chuàng)新，使得學(xué)生都能取得深造，進(jìn)而為社會輸送更多地創(chuàng)新型人才。

2 目前高中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

雖然新時代對人才的創(chuàng)新能力要求很高，高中教育也漸漸注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是應(yīng)試教育的深厚影響依然揮之不去。另外，高中美術(shù)并不作為高中教育的重要學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)改革并不樂觀。主要可以表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 學(xué)生方面

在教育工作中，學(xué)生處于主體地位和主要服務(wù)對象。他們自身的思想觀念是影響能力和素質(zhì)發(fā)展的重要因素。結(jié)合實踐以及相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不足。造成這一問題的主要原因有二：一是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的意識淡薄。很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)為美術(shù)在高考和生活中的作用無關(guān)緊要，進(jìn)而學(xué)習(xí)興趣不高。第二，一些學(xué)生雖然對美術(shù)有興趣，但是害怕困難，不敢嘗試。學(xué)習(xí)美術(shù)的過程不比學(xué)習(xí)語數(shù)外的困難少，部分學(xué)生抗挫折能力差，因而不愿努力學(xué)習(xí)美術(shù)。

2.2 對美術(shù)課程重視程度不足

一些教育工作者和家長的教育觀念跟不上時代的要求，他們對美術(shù)課的重視不夠，比如在語數(shù)外等主科學(xué)業(yè)緊張時就會取消美術(shù)課，認(rèn)為美術(shù)課對高中學(xué)生的升學(xué)不會有任何影響，不應(yīng)該投入較多的時間和精力去學(xué)習(xí)。更不會把注意力集中在美術(shù)課程的開發(fā)上。

2.3 教學(xué)方式陳舊

目前高中美術(shù)教師大多缺乏相應(yīng)的教學(xué)技能以及創(chuàng)新性的教學(xué)方法。以教師為課堂的中心，教師主動向?qū)W生傳授自認(rèn)為他們應(yīng)該學(xué)會的知識，或者是考試會考到的一些重點知識，學(xué)生在課堂上只是作為客體被動的來接受教師所傳達(dá)的知識。可想而知，在這種課堂的教學(xué)模式下，課堂氛圍沉重，以至于極大地降低學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，所以這也是在當(dāng)下進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式以提高教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的緊迫性。

2.4 教學(xué)過程缺乏個體性

學(xué)生進(jìn)入到高中之后，學(xué)習(xí)壓力驟然增強(qiáng)，美術(shù)課程課時較少，如果不能根據(jù)學(xué)生個體情況開展針對性教學(xué)，將會在很大程度上降低教學(xué)效果。首先學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有區(qū)別的，學(xué)生的理解能力或者審美能力都有差別，這就會造成在同一美術(shù)創(chuàng)作上，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相比另一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要高。另外，有的學(xué)生因為自身美術(shù)水平較低或者對美術(shù)沒有興趣，所以學(xué)習(xí)積極性就不高，就會出現(xiàn)在參與學(xué)習(xí)的過程應(yīng)付差事。

2.5 教學(xué)過程缺乏互動

教師作為課堂的中心，而學(xué)生作為課堂的客體的這種現(xiàn)象不僅會造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的問題，還會引起另一重要的問題，那就是基本一整節(jié)課堂都是教師在滔滔不絕地講授，可能會零碎聽到學(xué)生回答問題的聲音，這也是在教師提問的情況下才會出現(xiàn)。這就造成學(xué)生實踐以及師生之間、生生之間的互動非常少，老師不會了解到自己講的內(nèi)容學(xué)生可以接收多少，也不了解在自己講授過程學(xué)生有什么難以解決的問題，以至于學(xué)生的問題得不到解決最終跟不上教師講授的速度而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.6 實踐教學(xué)意識不足

目前許多教師只重視美術(shù)理論的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生在高中期間最根本的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好相關(guān)理論，考試時能夠取得好成績，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)重視程度不足。在課程設(shè)置上應(yīng)該涵蓋理論教育和實踐應(yīng)用體系的各個方面，課程設(shè)置也應(yīng)該豐富多樣。然而，有限的實踐只能幫助學(xué)生鞏固理論知識，而不能促進(jìn)學(xué)生向特定的方向發(fā)展，同時也不能幫助學(xué)生用理論知識指導(dǎo)實踐操作之后，針對實踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行創(chuàng)新性的解決，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 高中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

3.1 制定完善的創(chuàng)新教育體系

每個學(xué)科都有其獨特的特點，每個學(xué)科的培養(yǎng)計劃和教學(xué)方式都不盡相同。高中美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，制訂出并不斷完善一份切實可行的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)規(guī)劃。例如，根據(jù)不同年級學(xué)生的學(xué)科能力和認(rèn)知水平制定創(chuàng)新教育計劃，然后在各個年級教學(xué)活動中貫徹這一計劃，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題不斷完善教學(xué)規(guī)劃，最終產(chǎn)生一個最符合現(xiàn)狀的、最有效果的教學(xué)規(guī)劃。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，喚醒其創(chuàng)新意識

眾所周知，興趣是最好的老師，很多高中學(xué)生因為年齡小，學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)知識的時間比較短，所以美術(shù)基礎(chǔ)薄弱。結(jié)合教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果對美術(shù)課程不感興趣，就算是掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論知識，有一定的創(chuàng)作能力，但是在實踐過程中只會生搬硬套，并不會努力創(chuàng)新來改進(jìn)成果。所以，高中美術(shù)教學(xué)中教師要發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 革新教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新能力

隨著教育的深度改革，教育觀念和教學(xué)模式也需要隨著時代改進(jìn)，合適的符合時代的教學(xué)方法可以有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。結(jié)合教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、小組討論法、情景教學(xué)法等可有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些方法都可以被廣大教育工作者靈活運用，高中美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)班級同學(xué)情況，然后結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式。

3.4 強(qiáng)化實踐教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

前文提到，新時代對人才的創(chuàng)新能力格外重視。另外，美術(shù)課程很具有強(qiáng)的操作性，教師應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方式，學(xué)校也應(yīng)該給學(xué)生開展理論知識與實踐結(jié)合的教學(xué)提供便利，比如可以為美術(shù)課程創(chuàng)建專門的教學(xué)場地。美術(shù)實操課程對學(xué)生的吸引力很大，教師在實操課程中的主要作用是引導(dǎo)，所以大部分時間要留給學(xué)生自己動手思考，他們動手操作的過程也是培養(yǎng)自身思考和創(chuàng)新能力的過程。比如，在素描實踐課程中，經(jīng)過教師對各種物品的講解，讓學(xué)生掌握基本的畫作技巧，然后布置下素描作業(yè)，讓學(xué)生針對自己喜歡的物品進(jìn)行創(chuàng)作，融入再深的情感，而且在創(chuàng)作過程中要有一定的創(chuàng)新性。老師可以通過作業(yè)了解每位學(xué)生的興趣、優(yōu)點，以及創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱；學(xué)生在做作業(yè)的過程中也可以充分展現(xiàn)自己的聰明才智，既提高了美術(shù)基礎(chǔ)能力，也培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新實踐能力。

3.5 完善教學(xué)評價，肯定學(xué)生創(chuàng)新成果

首先教師應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，在各個環(huán)節(jié)的教學(xué)評價中都應(yīng)將創(chuàng)新能力考慮在內(nèi)，通過這種方式，學(xué)生也可以認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，從而積極地參與到此類活動中去。比如，教師可以為每一位學(xué)生建立一份檔案，專門來記錄學(xué)生創(chuàng)新能力的成長，以此來激勵學(xué)生努力創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。其次，教師要對學(xué)生的創(chuàng)新成果予以評價。比如，教師在油畫創(chuàng)新制作大賽中，可以根據(jù)學(xué)生的作品創(chuàng)新程度和設(shè)計的新穎度，對學(xué)生進(jìn)行成績獎勵，經(jīng)過老師對其作品的肯定以及成績的獎勵，學(xué)生肯定也會更加積極地投入到更多地創(chuàng)新活動中去。

3.6 開展創(chuàng)新專項訓(xùn)練

開展創(chuàng)新專項訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在活動中了解自己的不足以及他人的長處。專項訓(xùn)練可以是自由創(chuàng)作活動，教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況開展一些符合學(xué)生能力水平的自由創(chuàng)作活動。也可以是合作創(chuàng)作活動，教師可以將學(xué)生科學(xué)分組，針對每個小組的特點制定創(chuàng)作主題，不斷的頭腦風(fēng)暴會拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的想象能力。

3.7 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的自信心

高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的自信心。高中階段也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要階段，如果學(xué)生在學(xué)業(yè)中體會不到自信，得不到應(yīng)有的成就感，這不僅會對他日后的學(xué)習(xí)造成不利影響，而且也會影響他在其他各方面的自信心。自信心被稱為成功的重要因素之一，所以對于教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是非常重要的。教師可以在平時的美術(shù)教學(xué)活動中，要注意觀察每一位學(xué)生畫畫的情緒狀態(tài)，并且要對每一位學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)和鼓勵，在長時間的鍛煉中不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們能夠敢于去創(chuàng)新，不畏懼出錯誤，能夠在錯誤中不斷完善自己的作品。

4 總結(jié)

綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是重中之重。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先需要教師通過分析專業(yè)和學(xué)生特點來制定一套教學(xué)規(guī)劃，并在教學(xué)活動中根據(jù)遇到的問題不斷完善它，使其能夠更有效地為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)；其次教師應(yīng)把握學(xué)生的興趣點，在課堂上將學(xué)生的興趣點與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，以此激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動中；然后教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況與學(xué)生的能力水平來制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力；接著要強(qiáng)化實踐教學(xué)，實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中不斷鞏固美術(shù)理論知識，不斷鍛煉美術(shù)實操能力；完善教學(xué)評價，對學(xué)生的創(chuàng)新成果予以肯定和獎勵，調(diào)動他們參與到更多創(chuàng)新性活動的積極性，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識；也可以時常開展專項訓(xùn)練，針對學(xué)生的薄弱點開展各式各樣的創(chuàng)新活動，實踐出真知，讓學(xué)生在實踐中不斷打?qū)嵶约旱膭?chuàng)作能力；最后注重提高學(xué)生創(chuàng)作時創(chuàng)新的自信心，使他們勇于突破標(biāo)準(zhǔn)，努力完成獨具一格的作品。