高中德育工作的低效現狀及解決策略

張 喜

（重慶市合川龍市中學 重慶合川 401520）

當下的教育要求是培養學生的綜合能力，讓每一位學生都獲得全面性的發展。但受高考的影響，高中教育普遍還呈現出“重智育、輕德育”的想象，這與學生全面發展的教育方向相違背。因此，高中教育的改革勢在必行，要堅持“智德同育”。高中班主任要主動肩負自身的德育教育職責，要根據高中生的實際情況，對其思想觀念進行科學引導，以便于高中生以積極的心態面對學習和生活[1]。下面將針對目前高中德育工作的低效問題進行具體分析。

一、高中德育工作的低效現狀

目前的高中德育工作中，之所以存在低效的現狀，主要由于以下幾方面導致：

（一）缺乏清晰的德育教育目標

清晰的目標能為德育教育工作指明正確的方向，提高德育教育工作的質量?，F階段很多班主任的德育教育都體現出了隨意的特點，這其實就是德育教育中目標不夠明確導致的。班主任德育目標的制定，需要考慮學校德育工作方案和學生的實際情況，但部分班主任缺乏目標制定意識以及目標制定能力不足，使德育教育目標十分的模糊，難以保證德育工作的質量。

（二）缺乏新穎的德育教育內容

德育教育主要圍繞學生政治思想準則以及法紀道德等內容推進，高中階段的德育教育內容涉及到了人生觀、價值觀、理想教育和勞動教育等，班主任選擇的德育教育內容，要體現出時代性、現代性特點。以愛國教育為例，班主任總是采取單一的主題故事教育內容，由于其過于枯燥、滯后，學生的參與度不高，其教育效果不理想。還有部分班主任在德育教育中會與升學聯系，無法對學生真正的想法進行了解，影響德育教育的深度。

（三）缺乏創新的德育教育方式

班主任實施德育教育的過程中，教育理念和教育方法作為影響教育效果的關鍵因素，對其合理選擇十分重要。其實師生之間的有效互動，是進行德育教育的最佳途徑。班主任在與學生互動的過程中，既能夠發揮榜樣的作用，又能夠構建和諧師生關系，從而達成潤物無聲的理想教育效果?，F階段，部分班主任的德育教育仍運用單一的說教式方式，引起了學生的反感，影響最終德育教育工作的進程，使德育教育不具備價值。

二、解決高中德育工作低效現狀的策略

（一）制定明確的德育教育目標

高中班主任在實施德育教育前，需要根據班級學生的實際情況和學校的德育教育方案，制定契合實際的德育工作目標，為德育工作的順利開展提供支持[2]。具體德育計劃的制定中，要堅持育人為本的思想，讓學生在成人的基礎上成才。對于每一個年級德育目標的制定，要堅持以學生為中心的基本原則，根據不同年級學生的德育特征，設定出具有遞進性特征的德育教育目標，以保證高中三年德育工作的順利開展，進而提高德育教育的效果。

（二）選擇符合時代的德育教育內容

高中生立足于新時代，要想對他們實施有效的德育教育，要選擇符合時代特征和現代特征的內容，以吸引他們的興趣，開展更具有針對性的德育教育工作。通過實踐活動的開展，可以在學生體驗和感受中，對其進行針對性的引導，更容易讓學生認同德育教育，并在班主任的持續引導下獲得全面發展。此外，由于高中生的學習壓力非常大，德育教育工作的形式必須要體現出多樣化的特征，以保證其發展質量。

比如根據高中生對新奇事物感興趣的特點，組織學生參觀當地歷史博物館的實踐活動，給學生提供與歷史人物接觸、交談的機會；組織走進養老院關愛老人的活動，讓學生在與孤寡老人的深入接觸中，逐漸具有尊重他人和關愛他人的意識和能力；組織參加交通指揮志愿者活動，培養學生的規則意識......在這樣新穎德育教育中，不僅能提高德育教育的效果，還能夠讓學生獲得豐富的學習和生活體驗，促使學生獲得身心健康的發展。

（三）提升班主任的榜樣形象

高中班主任在實施德育教育的過程中，自身的榜樣形象十分重要，這就要求班主任要學會換位思考，將自己看作是班級中的一個人員，與學生一起學習和進步，促使德育教育的效果。同時，班主任要通過一言一行的方式，對自身的素質進行展現，在此過程中以良好形象感染和影響學生，進一步提升德育教育的效果。比如在實施熱愛集體勞動教育內容時，在班級的大掃除活動中，班主任要積極參與其中，與學生們積極配合，以積極形象給學生帶來啟發。

（四）選擇創新的德育教育方式

對學生實施德育教育的過程中，潤物無聲的效果最為理想。首先，班主任在德育教育工作開展前，要對自身的思想進行全面的反思，以班主任的標準對自我進行約束。同時，鼓勵學生對自身思想中的不足進行了解，及時對學生進行針對性的引導，讓學生掌握豐富的思想品德知識，提升德育教育的針對性和質量。此外，通過“行為我最棒”、“創造地球村”等主題班會，加強與與學生的互動與深入交流，引導學生們樹立正確的思想觀念，提高其道德素養，提高整體的育人質量。

三、結束語

綜上所述，高中德育工作的開展意義重大，班主任要明確自身擔任的德育教育職責，科學制定德育教育的整體目標和階段性目標，選擇符合時代氣息的德育教育內容，發揮自身的榜樣作用，并及時做好對德育教育方式的創新，通過對完善德育工作開展體系的構建，讓學生樹立正確的思想觀念，提高高中德育教育的質量。