關(guān)于小學(xué)道德與法治教學(xué)德法融合策略的實(shí)踐

黃輝

摘要：當(dāng)前，對(duì)于小學(xué)生的教育問(wèn)題，不僅要注重他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要更加注重他們的綜合素質(zhì)水平。在小學(xué)道德與法治的教學(xué)當(dāng)中，老師們卻只注重學(xué)生的道德教育，而忽視了他們的法治教育，使道德和法治兩者沒(méi)有得到充分的融合，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶@一方面的教育不太理想。在教導(dǎo)學(xué)生們的過(guò)程中，必須注意要將小學(xué)道德與法治教學(xué)充分的融合，做到德法聯(lián)系，才能獲取顯著的教學(xué)成果。本文針對(duì)這一方面，這篇文章主要對(duì)德法融合教育展開(kāi)研究，為相關(guān)人員提高參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;德法融合;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的德法教育十分重要。小學(xué)生們的教育不僅需要集中到學(xué)業(yè)上，同時(shí)，需要對(duì)他們的價(jià)值觀正確的引導(dǎo)，提升他們的綜合素質(zhì)。因此，小學(xué)生的道德與法治教育是一門(mén)比較重要的課程。老師在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要對(duì)他們進(jìn)行道德教育，提升學(xué)生們的道德水平，還要向他們普及相關(guān)的法治知識(shí)，做到德法結(jié)合，并將其聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到實(shí)踐教學(xué)，繼而提升老師的教學(xué)水平。

1.忽視道德和法治教育有效融合的表現(xiàn)

1.1只關(guān)注道德的情感認(rèn)同，忽視了法律的規(guī)則約束

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德法教育的過(guò)程中，普遍存在的現(xiàn)象是大多數(shù)老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，重視得到的情感認(rèn)可，但是極大程度的忽略了相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定和約束。人類(lèi)的行為不但由道德約束，同時(shí)，還受到法律的限制。基于人本身的情感和個(gè)人良知，人們會(huì)正確的行使自己的權(quán)力，實(shí)施正確的行為。但是，多數(shù)情況下，很多行為準(zhǔn)則也是受到法律法規(guī)的限制的，法治是重要的一個(gè)方面。例如，人們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候，會(huì)等到綠燈亮起的時(shí)候在過(guò)去，看到公共物品不會(huì)去破壞。這些都是作為一名公民，需要遵守的規(guī)制。但是，老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行這方面的教育過(guò)程中，卻忽略了向?qū)W生們普及相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容，忽視了法治教育。例如，老師在課堂上經(jīng)常會(huì)和學(xué)生們講，教室是大家第二個(gè)家，需要大家一起維護(hù)教室，不破壞教室內(nèi)的桌椅和窗戶(hù)等等。老師的這一教育僅僅是從道德方面對(duì)學(xué)生們的行為進(jìn)行引導(dǎo)，而沒(méi)有向他們普及如果破壞公物，法治方面會(huì)受到什么樣的制裁，學(xué)生們的規(guī)則意識(shí)較為薄弱。

1.2只關(guān)注道德是非的判斷，忽視法治思維的實(shí)踐

老師在進(jìn)行道德和法治教育的過(guò)程中，重點(diǎn)經(jīng)常放在老師會(huì)讓學(xué)生們聯(lián)系實(shí)際，告訴學(xué)生們什么可以做，什么事情不能做，從道德層面判斷，一些事情如果做了會(huì)有什么樣的后果。但是，忽視了要讓學(xué)生們?nèi)娴乃伎紗?wèn)題，從而判斷自己的行為是否可行這一方面。例如，過(guò)年的時(shí)候，經(jīng)常有人燃放煙花炮竹，但是這些行為是禁止的。老師們會(huì)向?qū)W生們普及燃放煙花的危害性，并告訴他們這個(gè)行為是危險(xiǎn)的，不能放鞭炮。但是，這樣的教育是片面的，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們思考燃放煙花炮竹會(huì)產(chǎn)生哪些危害，對(duì)環(huán)境和自身健康有哪些危害等等。讓學(xué)生們思考自己是否要燃放煙火，這些行為是否會(huì)違反法律法規(guī)。在這一過(guò)程中，培養(yǎng)他們的思考能力。

2.小學(xué)道德與法治教學(xué)德法融合的實(shí)施策略

2.1明確好教學(xué)目標(biāo)

在老師展開(kāi)小學(xué)道德與法治教育的教學(xué)過(guò)程中，必須明確自己的教學(xué)目的，從教學(xué)目的出發(fā)，展開(kāi)教育，才能收獲顯著的教學(xué)成效。例如，老師向?qū)W生們講解排隊(duì)這一內(nèi)容的時(shí)候，主要是讓他們明白，在社會(huì)上，需要按照規(guī)則做事，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)和他人合作。所以，從這個(gè)教學(xué)目的出發(fā)，可以給學(xué)生們講述相關(guān)規(guī)則的設(shè)立意義，以及違反規(guī)則會(huì)有什么后果。講解違反規(guī)則后果的時(shí)候，不但需要從道德層面上展開(kāi)論述，并且需要向他們普及在法律法規(guī)上，如果規(guī)范相關(guān)規(guī)則有什么后果。讓學(xué)生們建立其規(guī)則的意識(shí)，了解公平公正的含義，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這就是這節(jié)課的教學(xué)目的，這樣的方式能夠促使老師能夠顯著的收獲這節(jié)課的教學(xué)成果。

2.2 情境化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生們年齡較小，他們對(duì)事物充滿著好奇心。所以，針對(duì)他們這一特點(diǎn)，老師們可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的情境，讓學(xué)生們自動(dòng)帶入當(dāng)時(shí)的情景當(dāng)中，加強(qiáng)他們的記憶深度，使得學(xué)生們更好的理解。例如，在為他們講解不亂人垃圾的過(guò)程中，可以為他們播放相關(guān)的視頻，讓他們觀看這些視頻，并模擬清潔工人和路人的對(duì)話，讓學(xué)生們能夠設(shè)身處地的體會(huì)他人的感受，使得他們懂得理解他人，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境。同時(shí)，向他們講述破壞環(huán)境的危害性，做好德法融合教育。

2.3 運(yùn)用好教學(xué)方法

德法教育不可脫離實(shí)際生活，所以，老師們可以在講授這堂課的時(shí)候，聯(lián)系學(xué)生們的校園行為，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行教育。例如，學(xué)校的校園內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生們?cè)趬ι蟻y寫(xiě)亂畫(huà)的行為，給學(xué)校的清潔人員帶來(lái)了極大的不便，并且影響了學(xué)校的整潔。所以，老師可以針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象展開(kāi)主題活動(dòng)，讓學(xué)生們主動(dòng)的思考自己的行為有何不好的后果和影響。提升他們的素質(zhì)教育水平，糾正他們的行為習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平的教育受到了極大的關(guān)注，因此，老師們必須重視這一方面的教育，通過(guò)德法結(jié)合的方式，不但從道德上約束學(xué)生行為，更要從法律法規(guī)上引導(dǎo)他們的行為習(xí)慣。幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升老師的教學(xué)水平。

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