關于小學道德與法治教學德法融合策略的實踐

黃輝

摘要：當前，對于小學生的教育問題，不僅要注重他們的學業成績，而且要更加注重他們的綜合素質水平。在小學道德與法治的教學當中，老師們卻只注重學生的道德教育，而忽視了他們的法治教育，使道德和法治兩者沒有得到充分的融合，導致學生們在這一方面的教育不太理想。在教導學生們的過程中，必須注意要將小學道德與法治教學充分的融合，做到德法聯系，才能獲取顯著的教學成果。本文針對這一方面，這篇文章主要對德法融合教育展開研究，為相關人員提高參考借鑒。

關鍵詞：小學;道德與法治;德法融合;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學生的學習過程中，他們的德法教育十分重要。小學生們的教育不僅需要集中到學業上，同時，需要對他們的價值觀正確的引導，提升他們的綜合素質。因此，小學生的道德與法治教育是一門比較重要的課程。老師在展開教學的過程中，不僅需要對他們進行道德教育，提升學生們的道德水平，還要向他們普及相關的法治知識，做到德法結合，并將其聯系現實生活，做到實踐教學，繼而提升老師的教學水平。

1.忽視道德和法治教育有效融合的表現

1.1只關注道德的情感認同，忽視了法律的規則約束

對學生進行德法教育的過程中，普遍存在的現象是大多數老師在進行教學的過程中，重視得到的情感認可，但是極大程度的忽略了相關法律法規的規定和約束。人類的行為不但由道德約束，同時，還受到法律的限制。基于人本身的情感和個人良知，人們會正確的行使自己的權力，實施正確的行為。但是，多數情況下，很多行為準則也是受到法律法規的限制的，法治是重要的一個方面。例如，人們在過馬路的時候，會等到綠燈亮起的時候在過去，看到公共物品不會去破壞。這些都是作為一名公民，需要遵守的規制。但是，老師在對學生們進行這方面的教育過程中，卻忽略了向學生們普及相關法律法規內容，忽視了法治教育。例如，老師在課堂上經常會和學生們講，教室是大家第二個家，需要大家一起維護教室，不破壞教室內的桌椅和窗戶等等。老師的這一教育僅僅是從道德方面對學生們的行為進行引導，而沒有向他們普及如果破壞公物，法治方面會受到什么樣的制裁，學生們的規則意識較為薄弱。

1.2只關注道德是非的判斷，忽視法治思維的實踐

老師在進行道德和法治教育的過程中，重點經常放在老師會讓學生們聯系實際，告訴學生們什么可以做，什么事情不能做，從道德層面判斷，一些事情如果做了會有什么樣的后果。但是，忽視了要讓學生們全面的思考問題，從而判斷自己的行為是否可行這一方面。例如，過年的時候，經常有人燃放煙花炮竹，但是這些行為是禁止的。老師們會向學生們普及燃放煙花的危害性，并告訴他們這個行為是危險的，不能放鞭炮。但是，這樣的教育是片面的，老師應該引導學生們思考燃放煙花炮竹會產生哪些危害，對環境和自身健康有哪些危害等等。讓學生們思考自己是否要燃放煙火，這些行為是否會違反法律法規。在這一過程中，培養他們的思考能力。

2.小學道德與法治教學德法融合的實施策略

2.1明確好教學目標

在老師展開小學道德與法治教育的教學過程中，必須明確自己的教學目的，從教學目的出發，展開教育，才能收獲顯著的教學成效。例如，老師向學生們講解排隊這一內容的時候，主要是讓他們明白，在社會上，需要按照規則做事，養成文明的行為習慣，學會和他人合作。所以，從這個教學目的出發，可以給學生們講述相關規則的設立意義，以及違反規則會有什么后果。講解違反規則后果的時候，不但需要從道德層面上展開論述，并且需要向他們普及在法律法規上，如果規范相關規則有什么后果。讓學生們建立其規則的意識，了解公平公正的含義，引導他們養成良好的行為習慣。這就是這節課的教學目的，這樣的方式能夠促使老師能夠顯著的收獲這節課的教學成果。

2.2 情境化教學內容

小學生們年齡較小，他們對事物充滿著好奇心。所以，針對他們這一特點，老師們可以依據教學內容設定相應的情境，讓學生們自動帶入當時的情景當中，加強他們的記憶深度，使得學生們更好的理解。例如，在為他們講解不亂人垃圾的過程中，可以為他們播放相關的視頻，讓他們觀看這些視頻，并模擬清潔工人和路人的對話，讓學生們能夠設身處地的體會他人的感受，使得他們懂得理解他人，愛護周圍環境。同時，向他們講述破壞環境的危害性，做好德法融合教育。

2.3 運用好教學方法

德法教育不可脫離實際生活，所以，老師們可以在講授這堂課的時候，聯系學生們的校園行為，結合現實進行教育。例如，學校的校園內經常出現學生們在墻上亂寫亂畫的行為，給學校的清潔人員帶來了極大的不便，并且影響了學校的整潔。所以，老師可以針對這個現象展開主題活動，讓學生們主動的思考自己的行為有何不好的后果和影響。提升他們的素質教育水平，糾正他們的行為習慣。

結語

總而言之，隨著社會的發展，學生們的綜合素質水平的教育受到了極大的關注，因此，老師們必須重視這一方面的教育，通過德法結合的方式，不但從道德上約束學生行為，更要從法律法規上引導他們的行為習慣。幫助學生們樹立正確的價值觀，提升老師的教學水平。

參考文獻

[1]梁振勤. 關于小學道德與法治教學德法融合策略的實踐[J]. 中文科技期刊數據庫（文摘版）教育：00233-00233.

[2]陳樂云. 關于小學道德與法治教學德法融合策略的實踐[J]. 下一代， 2019（7）：1.

[3]孫靜. 關于小學道德與法治教學德法融合策略的實踐[J]. 天津師范大學學報：基礎教育版， 2019， 20（1）：3.