小學數學教學策略的探討

唐辛勤

摘要：在素質教育背景下，基于素養要求創建智慧課堂，提高數學教學的有效性是現階段促進小學數學發展的關鍵。對教師的教學提出了較大的挑戰，教師要注重對學生創新能力的培養，培養學生的數學思維以及良好的學習習慣，提高學生的綜合能力，進而提升學生的數學素養。在實際教學當中需要完成對教學方式的創新，將生活化教學融入教學當中，以拉近學生和數學之間的距離，同時重視先進技術與學生思維的提升，提升學生對所學知識的運用能力，借助多樣化的教學方式來讓小學生的整體素質得到提升。

關鍵詞：小學數學;高效教學;策略

現如今隨著我國教育改革工作的不斷推進，小學數學在開展教學時也提出了更多的教學策略，主要以教學目標為前提，通過制定一些有趣的游戲來推動整個課堂變得活躍，同時也能激發學生的學習興趣。

一、小學數學教學現狀

目前，我國小學數學在新的教學標準背景下取得了顯著成就，特別是一些學校已實施了一系列創新實驗，取得了一定的成績。在新一輪教學改革的實施下，數學教師的教育觀念和教育手段受到嚴重沖擊，對已有的數學教育框架進行了重組和改造。但在具體教學中，教師還在填充傳統教學手段，新的數學教學理念和手段流于形式，停滯在數學教學的工作上。另外，有的教師根本不接受新時代的教育思想，進行以自我為中心的教育，忽視學生的主體地位，使學生對學習失去興趣，甚至厭學、逃學。在此基礎上，為了滿足小學數學教育需要，教師應轉換自己的教育理念，適應新時代數學教育發展的方案，制定新的課程教育理念，并準確運用在課堂中。

二、小學數學教學之有效策略

（一）創新教學方法，激發學生的數學學習興趣

教師在開展教學過程中，選擇一些較為合適的教學方法針對班級中的學生進行興趣的培養，一般來說，教師可以通過選擇使用情境教學法來激發學生的學習興趣。由于數學本身是一門較為抽象的學科，因此，教師在開展教學過程中，應選擇合適的教學方法來促進他們更好地理解數學的每一個知識點。教學數學在開展教學的過程中，教師可以通過創設相應的教學情境營造一定的教學氛圍，使每個學生都能在這樣的學習氛圍中學習數學知識，從而提升他們的學習積極性。另外，由于學習數學理論知識中比較乏味、無趣，因此教師可以通過采用理論與實踐相結合的方式來激發學生的學習興趣，并將一些抽象的數學知識具體化，這樣會更進一步加深他們對知識的理解。

例如，教師在講解“面積計算”這一節時，可以讓學生自己動手操作測量相應的長度和寬度，并結合所學的公式進行計算，這樣能讓學生對公式有更深刻的理解。

（二）設計教學目標，制定合理教學計劃

隨著新課程不斷改革，小學數學教育也發生了變革，教師要不斷優化教學方式，在數學課堂教學中最大限度提高教學效果。因此，在小學數學教學中，教師要結合生活經驗和生活現象開展教學，根據學生的發展特點設計豐富多樣的教學

方法，讓學生更加容易理解數學知識。同時，教師要正確認識學生的差異性，在數學教學中，不同學生對知識的學習能力和接受能力不同，有的學生能夠很快理解知識內容，有的學生則需要花費更多的時間才能理解。因此，教師要照顧到每個學生的學習需求，基于學生的個體差異性設計不同的教學目標，制定符合學生實際的教學計劃，有針對性地開展教學。

（三）開展課堂討論，挖掘學生潛力

在小學數學課堂教學中，傳統單一的教學模式使課堂氣氛枯燥沉悶，學生在數學的學習中缺乏積極性和主動性。因此，教師要創新教學理念，改變教學策略，設計符合實際的教學策略。因此，教師可以開展課堂討論，引導學生積極參與到討論中，提高學生的探究和實踐能力，讓學生在思考中學習，在學習中討論，訓練學生的思維能力，挖掘學生的潛力。

（四）重視課前引導教學，提高學生積極性

小學階段學生的大腦尚未發育成熟，在課堂學習中容易分散注意力，難以長時間集中精力，如何提高學生的注意力也是現階段小學數學教師需要探究的問題。在核心素養下，教師提高對學生數學思維能力培養的重視，培養學生的數學素養，要重視學生數學思維的培養和數學素養的提升，要打破理論知識教學的局限性，培養學生的創新思維，提高學生的自主學習能力，使學生更好地學習數學。挖掘學生的潛力，促進學生更好地成長。因此，教師要打破傳統課堂教學的弊端，更新教學理念，重視課前引導教學，構建開放的教學氣氛，設計新穎的導入方式，向學生呈現新穎的導入內容，引導學生積極參與到數學課堂中，營造活躍的數學學習氛圍。課前導入是教學的前提，也是教學的重要環節，良好的課前導入能夠有效提高課堂教學效率。

（五）借助多媒體教學方式，創新課堂教學方式

在新課標環境下，老師在教學方式和教學輔助工具的挑選上也能夠有所革新。各式各樣教學輔助工具的出現，其中就以多媒體運用最為廣泛，不只在很大程度上轉變了以往課堂的教學方式，同時，應用多媒體技術還能夠進一步提高課堂教學的效率。所以，老師應依據教學內容所具有的特征，多運用多媒體這種輔助教學工具，使知識變得更為直觀化，同時給學生營造出良好的學習氛圍。特別是在幾何這部分內容的教學當中，以往的教學方式通常難以把圖形所產生的變化或是基本性的規律闡述清楚，自從有了多媒體技術以后，這部分問題都可以得到很好的解決。所以，老師應善于運用這部分高效的教學工具，持續完成對于課堂教學的完善創新。

三、結語

隨著現代化教育的不斷改革，教育越來越重視核心素養教學。新課改將核心素養作為教學的重點，對教師提出了更高的要求。新課改指出，教師要營造輕松的課堂氛圍，為學生創造愉快的學習環境，創新教學模式，加強對實踐教學的重視，進而提升教學效果。

參考文獻：

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