提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)

石廣勝

摘要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升被擺在了突出位置。教學(xué)質(zhì)量的有效提升，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，還有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。教師應(yīng)當(dāng)以新課程改革的基本理念為指引，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分的尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，結(jié)合生活化課前導(dǎo)入、情境教學(xué)、多媒體當(dāng)堂檢測(cè)等新型教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;生活化;情境化;多媒體

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，涉及到抽象的數(shù)學(xué)概念與復(fù)雜的運(yùn)算方法，如果沒(méi)有教師科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生難以掌握正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中產(chǎn)生較大的阻力，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與教學(xué)理念的更新，及時(shí)的調(diào)整自身的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量奠基，同時(shí)也為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

一、生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)尤為重要。常言道：“沒(méi)有比興趣更好的老師，也沒(méi)有什么驅(qū)動(dòng)力量比興趣更為強(qiáng)大。”學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)后，可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。因此，教師需要認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)法可以聯(lián)系課堂與實(shí)際，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，深入研究數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及到對(duì)數(shù)的深入認(rèn)識(shí)，是學(xué)生樹(shù)立整體觀念與數(shù)學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)。我首先為學(xué)生做了課前導(dǎo)入，即“在我們的實(shí)際生活中，有很多地方都用得到正數(shù)和負(fù)數(shù)的知識(shí)，如溫度的變化、收入和支出、海拔的高度等，那么，正數(shù)和負(fù)數(shù)的知識(shí)點(diǎn)是如何影響我們生活的呢？經(jīng)過(guò)這節(jié)課的深入學(xué)習(xí)，你們就會(huì)了解。”在課前導(dǎo)入的影響下，拉近了學(xué)生與這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)之間的距離，并且學(xué)生也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)質(zhì)量得到了較為顯著的提升。

二、情境化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生課堂代入感

在提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，情境化教學(xué)起到了十分重要的作用。伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，情境化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，獲得了廣大師生的青睞。除此之外，情境化教學(xué)還有利于營(yíng)造一種身臨其境的感覺(jué)，提升學(xué)生的的探索能力與創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)在初中數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用情境化教學(xué)法，以增強(qiáng)學(xué)生課堂代入感為切入點(diǎn)，充分提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

例如，在學(xué)習(xí)“絕對(duì)值”時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是正數(shù)和負(fù)數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)知，有利于提升學(xué)生的探索能力與思考能力。我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入了解了“絕對(duì)值”的數(shù)學(xué)概念，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生從理論上對(duì)絕對(duì)值有了一個(gè)清晰的概念，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了很高的積極性。而后我為學(xué)生提出了思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)絕對(duì)值的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)提出問(wèn)題與學(xué)生的思考，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)特促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性

在提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，多媒體教學(xué)的利用可以為學(xué)生構(gòu)建情景交融、視聽(tīng)結(jié)合、聲情并茂的課堂。在此基礎(chǔ)上，教師能夠?qū)⒔滩闹徐o態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，以一種動(dòng)態(tài)化的方式展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，以此增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。因此，因此，教師應(yīng)當(dāng)善于利用信息技術(shù)可以進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)的特點(diǎn)，及時(shí)的檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，最大化的提升教學(xué)有效性。

例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加減法”時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及到有理數(shù)之間的運(yùn)算，在提升學(xué)生的運(yùn)算能力方面具有重要的促進(jìn)作用，同時(shí)也適用于信息技術(shù)的引入。我首先為學(xué)生展示了動(dòng)態(tài)圖，在動(dòng)態(tài)圖中，一個(gè)物體左右移動(dòng)，向左記為負(fù)，向右記為正，學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)態(tài)圖中物體的移動(dòng)，對(duì)有理數(shù)加減法的概念有了一個(gè)直觀的了解。在此基礎(chǔ)上我還利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示了有理數(shù)加減法的一些重要法則，包括“同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加”“一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)”等，進(jìn)一步加強(qiáng)了相關(guān)概念在學(xué)生腦海中的印象，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，初中數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、提升數(shù)學(xué)水平的重要階段，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。基于此，教師提升自身的教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要，具體而言，應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法、尊重學(xué)生課堂主體地位方面入手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)充分提升的目的。

參考文獻(xiàn)：

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