小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的方法

楊建龍

摘要：語言表達(dá)的形式相對比較豐富，他可以是書面形式也可以是口語形式，在小學(xué)語文教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要內(nèi)容。所以，在語文課堂中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在語文課堂中能夠有鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。因此，能使學(xué)生語言表達(dá)能力得到一定程度上的提升，進(jìn)而不斷提升學(xué)生與人交往的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語言表達(dá)能力;小組討論

引言：小學(xué)階段是重視培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)檎Z言表達(dá)是日常溝通和交流的重要方式。所以，教師在課堂中改變教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造能夠積極表達(dá)的機(jī)會(huì)，以此來提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。文章對小學(xué)語文教學(xué)中的語言表達(dá)能力進(jìn)行主要分析，并給出相應(yīng)對策進(jìn)行解決。

一、增加小組討論模式，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力

小學(xué)生的好奇心相對比較強(qiáng)，而且對知識(shí)的渴望程度也比較深，所以，教師一定要滿足學(xué)生的好奇心，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，促進(jìn)師生之間的情感交流，對教師本身的教育工作也有一定的好處。教師要在課堂教學(xué)中增加與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)內(nèi)容中，從而能夠更好地融入課堂中。教師還要及時(shí)改變教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己被重視著，這樣一來能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)自己的想法與見解，以此來提升綜合能力。教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定相關(guān)的教學(xué)策略，積極增加學(xué)生之間的討論，給學(xué)生打造小組模式，讓學(xué)生能夠在小組之間積極探索新知識(shí)，從而能夠表達(dá)出自身的不同看法，然后在此過程中不斷向同學(xué)學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，在語文課堂教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)《我家的貓》時(shí)，教師可以根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容，增加小組討論模式，給學(xué)生留出充足的時(shí)間對問題進(jìn)行探索討論，比如可以討論一下貓有什么特點(diǎn)，也可以討論一下貓的品種等。學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而會(huì)激發(fā)自己的想象力來對問題進(jìn)行回答，在這過程中，學(xué)生的回答內(nèi)容是非常豐富的，每個(gè)學(xué)生對貓的看法都不一樣，并且對貓的了解也不一樣，這樣一來，每個(gè)人都能從同學(xué)的口中對貓的知識(shí)了解更多一點(diǎn)，這樣的討論不僅活躍了課堂氛圍，而且還幫助學(xué)生學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而使語言表達(dá)能力得到提升。

二、教師要?jiǎng)?chuàng)建一定的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際

隨著新課標(biāo)改革對小學(xué)語文口語交際提出更新的要求，學(xué)生在培養(yǎng)口語交際能力的同時(shí)，不僅要具有善于傾聽和表達(dá)交流的能力，更要具備與他人進(jìn)行文明交流的意識(shí)。因此，在對小學(xué)生的口語交際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情景中進(jìn)行交流溝通，只有如此，才能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口語交際的熱情和主動(dòng)性。在此過程中，教師要積極地向?qū)W生灌輸文明交流的意識(shí)，從而讓學(xué)生在日后的生活當(dāng)中能夠文明地與他人進(jìn)行溝通和交流。比如小學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)語文部編版《金色的魚鉤》這一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以通過利用多媒體對紅軍過草地的歷史圖片以及影視資料等進(jìn)行展示，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，然后教師可以讓學(xué)生通過交流溝通的方式表達(dá)自己的看法和見解，并結(jié)合課本內(nèi)容對紅軍戰(zhàn)士的情感認(rèn)知進(jìn)行具體的闡述。這種方式不僅可以很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行口語交流的熱情，而且也能夠讓學(xué)生獲得價(jià)值以及情感道德方面的熏陶，對于培養(yǎng)學(xué)生健全人格、提高綜合素質(zhì)來說也有著非常重要的意義。

三、使用多元化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)培養(yǎng)

如果教師想要在課堂上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要在語文教學(xué)課堂中使用多元化教學(xué)模式，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中，然后在通過合適的機(jī)會(huì)創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，提升表達(dá)的能力。因?yàn)椋W(xué)的課程內(nèi)容相對來說比較少，學(xué)生很多的時(shí)間都在家里，這時(shí)就需要老師與家長之間緊密聯(lián)系，不斷地營造健康的生活環(huán)境，讓學(xué)生健康成長，讓學(xué)生在家中也能用口語與父母說內(nèi)心的想法。這樣一來，學(xué)生在每一種場所中都能夠得到口語表達(dá)能力的鍛煉，讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到不斷提升。舉個(gè)例子，教師可以在課堂上給學(xué)生播放《中國詩詞大會(huì)》的電視節(jié)目，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，讓學(xué)生也能在此當(dāng)中感受到文化的博大精深。在學(xué)生觀看的同時(shí)，教師可以讓學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生從中有所感悟，有助于幫助學(xué)生積累語文知識(shí)。此外，還能夠讓學(xué)生在評價(jià)的過程當(dāng)中，學(xué)到更多不同的知識(shí)內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)的能力。另外，教師也可以在學(xué)生觀看的電視節(jié)目中找到教學(xué)方法，使用多元化教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)，可以通過創(chuàng)設(shè)情景模式讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行模擬，一半的學(xué)生來寫，另一半的學(xué)生來評價(jià)，通過學(xué)生對語文知識(shí)的熟悉程度可以反映出學(xué)生對語文知識(shí)的理解能力，從而能夠了解其中的內(nèi)涵，幫助學(xué)生在一定程度上提升學(xué)習(xí)成績。

四、積極拓展知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生語言表達(dá)能力

在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生帶來不一樣的課堂氛圍，積極地拓展課外知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和見解，從而能夠使語言表達(dá)能力得到提升。在語文教學(xué)內(nèi)容中，是需要教師不斷給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有問題可以回答，有想法可以說出來，這樣才能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力。同時(shí)，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，給予學(xué)生打造多樣化的交流方式，讓學(xué)生在意識(shí)上就能感覺到自己要勇敢地表達(dá)，教師還可以在學(xué)生的表達(dá)中多給出鼓勵(lì)的話語，讓學(xué)生心理感受到自豪的感覺，從而能夠在今后的課程中，會(huì)顯得很積極主動(dòng)。另外，教師也可以給學(xué)生創(chuàng)造很多表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如，課文的朗誦、課前的演講都能讓學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中不斷使自身的表達(dá)能力得到大提升，進(jìn)而能夠使學(xué)生在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)上掌握的知識(shí)更豐富。舉個(gè)例子，可以在講授《小壁虎借尾巴》時(shí)，教師可以利用文中小壁虎是怎樣把尾巴弄斷的，讓學(xué)生展開豐富的想象力，然后讓學(xué)生對其中出現(xiàn)的字詞進(jìn)行朗誦，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的思維，想一想在大自然中還有哪些動(dòng)物失去尾巴還可以繼續(xù)地存活下去，并且還可以說說其他動(dòng)物失去了尾巴后的特點(diǎn)等等。教師可以通過這些內(nèi)容以及問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，同時(shí)能夠讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)一下自己的看法，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容真正的掌握，還能拓展自己的思維能力以及口語表達(dá)能力。

結(jié)論：綜合全文可以看出，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及語言表達(dá)能力，所以，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且還要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，掌握相應(yīng)的技巧和方法，使學(xué)生掌握更多語文知識(shí)的同時(shí)能夠拓展自己的口語表達(dá)能力。因此，能夠使學(xué)生的整體語文素質(zhì)得到提升，為今后的日常生活與學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

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