傳統(tǒng)文化與幼兒園教育活動(dòng)的有效結(jié)合

林玲

摘要：中華傳統(tǒng)文化深藏著中華民族幾千年的文化底蘊(yùn)，其中也包含了大量的幼兒教育資源。為了中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，提高幼兒教學(xué)水平，幼兒教師應(yīng)給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給幼兒創(chuàng)造更多接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，讓幼兒受到傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒文化修養(yǎng)。本文簡(jiǎn)單闡述了傳統(tǒng)文化在幼兒園教育活動(dòng)中的重要作用，并提出了傳統(tǒng)文化與幼兒園教育活動(dòng)有效結(jié)合的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒園;教育活動(dòng);有效結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間沉淀，將中華民族的人文精神、教育思想、歷史興衰、民情風(fēng)俗等華夏文明完整的記錄了下來(lái)，深刻體現(xiàn)了中華兒女生存發(fā)展的智慧，凝聚了廣大中華兒女的心血。在幼兒園教育活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)文化，是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是文化自信的培養(yǎng)方法。在幼兒園教育活動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化，有助于幼兒樹(shù)立民族自信心，為中華傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)做好準(zhǔn)備。

一、傳統(tǒng)文化在幼兒園教育活動(dòng)中的重要作用

（一）豐富幼兒教學(xué)資源

幼兒階段的孩子正處于人生教育的開(kāi)始，必須要有豐富的教學(xué)資源來(lái)為幼兒教育提供各種教學(xué)素材與載體，全面提升幼兒綜合能力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒教育的核心就是幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健全的人格。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，很多幼兒園的幼兒教育內(nèi)容較為單一，更加注重智育，而對(duì)“立德樹(shù)人”育人理念有所忽視。將傳統(tǒng)文化合理融入到幼兒園教育活動(dòng)中，能為幼兒教育提供大量的教學(xué)資源，幼兒能在接觸與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，對(duì)中華民族的氣質(zhì)與內(nèi)涵有更加深刻的理解，有效激發(fā)幼兒的民族自豪感、民族責(zé)任感以及積極向上的精神，幫助幼兒形成正確的人生價(jià)值觀念。

（二）有助于傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種文化與思想相互交融，給傳統(tǒng)文化帶來(lái)了不小的沖擊，很多契合民族精神、展現(xiàn)傳統(tǒng)的工藝相繼面臨著失傳威脅。對(duì)正處于身心成長(zhǎng)發(fā)展階段的幼兒來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化有著很大的影響力和親和力。在幼兒園教育活動(dòng)中融合傳統(tǒng)文化，有助于幼兒了解傳統(tǒng)文化，感悟民族精神，不斷增強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)家、對(duì)民族以及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平和認(rèn)同感，使幼兒成為傳統(tǒng)文化堅(jiān)定的傳承者與弘揚(yáng)者。

二、傳統(tǒng)文化在幼兒園教育活動(dòng)中有效結(jié)合

（一）營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍

良好的成長(zhǎng)環(huán)境是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要因素。因此，傳統(tǒng)文化與幼兒園教育活動(dòng)相互結(jié)合的過(guò)程中，幼兒教師可以營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，讓幼兒在環(huán)境中潛移默化的接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在幼兒園教育活動(dòng)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，加深幼兒的視覺(jué)認(rèn)知，幫助幼兒了解傳統(tǒng)文化。例如，幼兒教師可以在教學(xué)區(qū)域、游戲區(qū)域、生活區(qū)域粘貼傳統(tǒng)字畫(huà)，或是帶有傳統(tǒng)文化元素的圖片等等，讓幼兒在日?；顒?dòng)中時(shí)?？匆?jiàn)，加深幼兒的印象。幼兒教師還可以將百家姓印刷出來(lái)，在帶領(lǐng)幼兒做游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒尋找自己的姓氏，再進(jìn)行相應(yīng)的講解，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。幼兒教師還可以在活動(dòng)區(qū)域搭建廟會(huì)活動(dòng)、鵲橋等場(chǎng)景，讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并在這些主題場(chǎng)景中感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（二）設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容

幼兒對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，幼兒教師可以在教學(xué)活動(dòng)中充分利用這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)實(shí)踐中對(duì)傳統(tǒng)文化有正確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容可以來(lái)自于幼兒生活實(shí)際，明確教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓幼兒在教學(xué)情境中去感受傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。幼兒教師可以將幼兒熟悉的傳統(tǒng)游戲融入到教學(xué)內(nèi)容中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受游戲的樂(lè)趣。幼兒教師在設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等，讓幼兒在教育活動(dòng)中自由設(shè)計(jì)玩法、創(chuàng)編動(dòng)作等等，滿足幼兒的個(gè)性化需求，展露幼兒天性，讓幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。

（三）多多開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)

幼兒教師可以改變傳統(tǒng)的幼兒活動(dòng)形式，通過(guò)形式多樣、主題鮮明的教育活動(dòng)吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動(dòng)中去了解與感受傳統(tǒng)文化。幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠、兒歌，組織幼兒開(kāi)展講故事大賽、做游戲，利用不同的教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。比如，幼兒教師可以利用“過(guò)生日”活動(dòng)課，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助幼兒了解抓周、百日、滿月等傳統(tǒng)習(xí)俗等等。在幼兒教育階段，游戲是重要的課程形式，幼兒教師可以將傳統(tǒng)文化合理融入幼兒游戲活動(dòng)中，組織幼兒開(kāi)展傳統(tǒng)小游戲，比如丟手帕、擊鼓傳花等，不僅能拉近教師與幼兒的距離，還能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。幼兒教師還可以在晨間活動(dòng)中給幼兒播放《茉莉花》《梁?！返葌鹘y(tǒng)音樂(lè)作品，讓幼兒在美妙的音樂(lè)中開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。幼兒教師還可以在課間組織幼兒開(kāi)展扔沙包、跳格子等活動(dòng)，讓幼兒在傳統(tǒng)游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

總結(jié)

在幼兒園教育活動(dòng)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合，有助于幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒教師在教育活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，將傳統(tǒng)文化合理融入到幼兒教育互動(dòng)中，讓幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的美，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，提高自身文化修養(yǎng)，為中華傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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