新課程背景下小學數學教學生活化的研究

王小萍

摘要：在我國新課程不斷實施的背景下，小學數學教學的教學模式和教學方法受到了一定的改變，同時數學教師也正在逐漸尋找新型的教學模式和教學手段，而從學生的實際日常出發創新生活化教學可以有效激發其對數學學科的學習樂趣，促使學生的數學學習積極性和學習熱情得到充分的調動，進而小學數學教學質量也能夠在新教學模式下得到提升。因此，本文將從創設生活化情境、結合生活實際問題以及開展生活化實踐活動等三方面對此文進行深入地研究和分析。

關鍵詞：生活化教學;小學數學;新課程;研究策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著數學學科在新課程教育下不斷地落實和改革，我國目前越來越注重課堂中生活化教學。生活化教學對學生數學核心素養的激發有著非常重要的推動作用，并且在數學教育過程中運用生活化教學，可以讓學生的學習思維貼近生活實際得到啟發和調動，促使其在生活中遇到問題時可以學會利用數學知識去解決實際問題，讓學生能夠在解決過程中體會到數學學科的真正魅力，進一步讓學生愿意積極主動的參與進數學課堂中進行學習。

一、將教材內容與實際生活問題相結合，讓生活化教學模式可以得到應用

在新課程不斷改革和落實的背景下，我國教育理念也從以往只注重學生的學習成績逐漸轉變為讓學生學會利用知識解決問題。教育理念的改變從側面直觀的反映了我國目前教育發展的方向。由此，教師在教育過程中就需要遵循新教育理念的指導方向，將教材內容與實際生活相結合，讓學生學會利用已學的數學知識解決實際生活中的問題。因此，首先教師在進行備課時就需要對本章節的知識進行一個準確且全面的匯總或歸納，以便教師能夠確保知識點與生活問題相結合;其次，教師在數學課堂教學過程中就可以通過引入有關知識的生活問題，讓學生在對問題進行分析研究時促使學生能夠從中獲取到有效的數學知識，進而讓生活化數學課堂教學能夠在此基礎上得到全面的建設。

二、開展生活化教學實踐活動，讓學生的數學學習能力能夠得到有效拓展

由于小學階段的學生正處于身心性格發展的起始階段，在這一階段中學生的性格比較活潑好動且好奇心比較強，所以學生對于一些豐富有趣且充滿吸引力的實踐活動都非常的好奇。由此，教師在落實生活化教學模式時就可以根據學生的這一情況開展適合其的生活實踐活動，讓學生可以在實踐活動中獲取到更廣闊的數學知識以及拓展其學習視野，促使學生的數學學習水平和學習能力可以得到有效的鍛煉，進一步讓生活化教學模式可以在數學教學過程中得到全面的應用和發展。

例如：在學習《克、千克、噸》這一節課時，這一章節的知識如果只靠理論知識去記憶的話，學生很容易分不太清楚三者之間的關系，從而不利于學生日后數學學習道路得到更好發展。由此根據這一情況，教師就可以根據此章節的知識開展“比一比，稱東西”的實踐活動，讓學生通過實踐活動能夠準確明白計量單位的各種不同。首先在開展實踐活動之前，教師需要為學生準備有關的道具：各面值的硬幣、蘋果、兩袋鹽、盤稱、天平等;準備好工具之后，教師就可以引導學生開始比比活動，通過將不同物品放進稱里讓學生直觀且明白的知曉本章節的知識，然后再通過學生自己動手掂量物品讓其對知識點有一個清晰的概念，促使學生可以明白原來哪種物品的單位是克，哪種物品是千克以及哪類是用噸來計量，讓學生的生活知識也可以從中獲得大幅度的增長，進一步讓學生的動手實踐能力和學習能力能夠在此過程中得到有效的拓寬和鍛煉。

三、結合生活化場景，提高學生對數學學科的學習樂趣

隨著數學教育在新教育背景下不斷的改革和發展，以往的教育理念和教學模式已經逐漸不再適用于現階段學生的數學學習過程，如果堅持使用很容易讓學生的學習樂趣和其學習欲望因此而降低，從而對學生日后學習更深層次的數學知識也有非常負面的消極作用。因此，教師在教育過程中就應該順應新課程教學，以生活化場景為學生講解數學知識，促使學生可以從實際生活中感受和體驗到數學學科所帶來的真正樂趣，從而讓學生在此基礎上能夠愛上數學學習以及激發其對數學學習的學習意愿，進一步讓小學數學教學生活化課堂能夠得到有效的構建。

例如：在學習有關《周長》這一節課時，這節課的知識比較抽象且具有困難，所以對于小學階段的學生來講是不太容易學習的。由此，教師就可以創設生活化情境將原本比較困難的知識形象化的進行轉變成學生可以直觀學習到的知識，促使學生的學習樂趣和學習熱情可以在情境中得到充分的調動，進一步讓學生能夠真正獲取到有效的數學知識以及讓其學以致用。

結束語

綜上所述，想要在新課程背景下實現小學數學生活化教學，教師在教育過程中還需要摒棄以往傳統枯燥的教學模式和教學手段，遵循新教育理念的指導以及結合生活實際為其創設更多的生活化教學方法，從而促使小學數學生活化課堂能夠在教師長期努力的結果下得到有效構建。

參考文獻

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[2]李蔣耀. 新課程改革背景下小學數學教學生活化的研究[C]//2021年課堂教學教育改革專題研討會論文集.[出版者不詳]，2021：2058-2059.

[3]關于新課程改革背景下小學數學課堂有效教學的策略探討[A]. 朱玲.2021年課堂教學教育改革專題研討會論文集[C]. 2021