打造小學(xué)英語寫作教學(xué)的高效課堂措施分析

李敏

摘要：英語教學(xué)的重點(diǎn)是提高小學(xué)階段學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力其中英語寫作是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，寫作能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。教師應(yīng)有針對(duì)性的提高學(xué)生的寫作能力，尋找正確的教學(xué)方法，從而在教學(xué)實(shí)踐中充分的發(fā)揮寫作教學(xué)的重要性?；诖?，以下對(duì)打造小學(xué)英語寫作教學(xué)的高效課堂措施進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語寫作教學(xué);高效課堂;措施分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

英語寫作的過程中不僅僅需要英文詞匯、語法知識(shí)和重點(diǎn)句型等內(nèi)容，同時(shí)還要在寫作中傳遞自己的情感，其中任何一個(gè)重要的因素出現(xiàn)問題都會(huì)對(duì)學(xué)生寫作的質(zhì)量產(chǎn)生不良的影響。新課標(biāo)改革的不斷深入，對(duì)于小學(xué)英語寫作教學(xué)有了更加高的要求，因此需要積極轉(zhuǎn)變英語教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式，才能為學(xué)生們創(chuàng)造積極高效的寫作教學(xué)課堂。

一、充分利用教材內(nèi)容

學(xué)生想要寫好英語作文，應(yīng)該合理的利用好教材內(nèi)容，將課文中的單詞句子用在寫作中，通過寫作可以將知識(shí)深深刻在腦海里。學(xué)生在學(xué)完課文之后可能并沒有將文章完全掌握，還有一些不理解意思的新詞，一些句子翻譯有錯(cuò)誤，通過將課文中的單詞用在寫作中能夠讓學(xué)生掌握課文中的單詞并理解單詞用法，將課文中的結(jié)構(gòu)和形式應(yīng)用在寫作之中，能夠讓學(xué)生掌握語法、句子結(jié)構(gòu)，從而能夠取得事半功倍的效果，因此在課堂之中教師就可以讓學(xué)生把一些經(jīng)典課文、句子當(dāng)堂背誦下來，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后，能夠?qū)νㄆn文有一定程度的了解，教師可以融入寫作教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行背誦，達(dá)到可以復(fù)述的程度，這樣學(xué)生可以掌握課文的句式，即使學(xué)生沒有閱讀大量的課外書籍，將所學(xué)到的內(nèi)容都熟練掌握，在此基礎(chǔ)上再加上一些新穎的內(nèi)容，也能寫好小學(xué)英語作文。

二、保持良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生閱讀優(yōu)秀的英文閱讀材料，不僅能進(jìn)行有效的語言知識(shí)積累，還能夠進(jìn)行詞匯和句子結(jié)構(gòu)的積累，學(xué)生在不斷積累的過程中寫作能力和寫作水平都會(huì)有所提升。因此，學(xué)生應(yīng)在教師的鼓勵(lì)下培養(yǎng)良好的英文閱讀習(xí)慣，有選擇有層級(jí)地進(jìn)行英語課外閱讀。不同時(shí)期，閱讀材料的選取也有所區(qū)別。比如，學(xué)生在初期閱讀中可以選取篇幅較短、內(nèi)容有趣的閱讀材料，例如英文笑話、英文繪本、英文故事等，隨著學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平的提高，逐步選取篇幅相對(duì)較長(zhǎng)、較有實(shí)際意義的閱讀材料，比如英文名著（簡(jiǎn)化版）、英文名篇等，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生的寫作能力和寫作水平一定會(huì)有大幅提升。

三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，開展高效課堂

小學(xué)生應(yīng)該從實(shí)際生活出發(fā)，利用好所學(xué)的知識(shí)，在生活中應(yīng)用于實(shí)際的情況，讓自己的能力突出地表現(xiàn)出來。如今的教學(xué)領(lǐng)域主要目標(biāo)從小學(xué)開始引導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)能力的發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)子。為了打造小學(xué)英語教學(xué)的高效性，老師要具備的所準(zhǔn)備得要多，讓學(xué)生懂得怎么學(xué)好英語，運(yùn)用語法來完整句子，怎么深化寫作能力的問題。無論小學(xué)還是初中，高中都要學(xué)好英語是關(guān)鍵，教育事業(yè)為什么從小學(xué)開始開展英語教學(xué)，就是不希望未來的學(xué)生剛接觸英語就遇到很大的問題和困難，從而從小學(xué)開始重視英語，掌握英語的基礎(chǔ)，利用所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際，貼近生活地去學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的能力。老師和家長(zhǎng)是學(xué)生的指引者，有了好的環(huán)境和培養(yǎng)計(jì)劃才會(huì)有好的結(jié)果。從實(shí)際出發(fā)不要讓學(xué)生的青春浪費(fèi)在游戲網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，讓教學(xué)課堂高效性的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作的能力。

四、積累真實(shí)的寫作素材

教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中積累寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間有選擇的欣賞英文原聲電影、觀看英文紀(jì)錄片、學(xué)唱英文歌曲等，學(xué)會(huì)觀察生活中的英文元素，如標(biāo)語、廣告牌、路標(biāo)中的英文等等。在中英比較的基礎(chǔ)上，學(xué)生要多渠道了解英語國(guó)家的文化背景、價(jià)值觀念、文學(xué)藝術(shù)以及風(fēng)土人情等，在日常生活中，多用英文思考，用英文表達(dá)，了解英文地道的表達(dá)方式，將英文融進(jìn)日常生活中，為寫好英文作文打好基礎(chǔ)。

五、重視背誦，增加學(xué)生的知識(shí)量

學(xué)生剛剛接觸英語的時(shí)候往往缺乏英語語感，而背誦可以讓學(xué)生盡快建立英語知識(shí)體系，優(yōu)化英語發(fā)音。如此一來，在寫作的時(shí)候，學(xué)生就可以靈活運(yùn)用背誦過的句型，提高寫作水平。在布置寫作任務(wù)時(shí)，教師可以先要求學(xué)生背誦相關(guān)主題的文章，例如，在主題為“描寫自己的周末”的寫作任務(wù)中，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦相關(guān)的文章。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，周末的活動(dòng)有很多，可以是去公園玩耍，也可以是做運(yùn)動(dòng)，還可以是參加有意義的文化展覽。這種認(rèn)知讓學(xué)生更加了解自己的周末活動(dòng)，懂得如何充實(shí)自己的生活，這樣的寫作教學(xué)就是有意義、有效果的。在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力和閱讀理解能力之間有一定的關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀量提高后，就能靈活使用更多的單詞和語法，提升寫作水平。學(xué)生在閱讀時(shí)，會(huì)養(yǎng)成專注的意識(shí)，在吸收英語知識(shí)的同時(shí)，不知不覺培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)為學(xué)生推薦合適的英語閱讀資料，提升學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境也是不錯(cuò)的教學(xué)方法。筆者在課堂教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快融入課堂教學(xué)。

結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展每個(gè)領(lǐng)域中都會(huì)利用到英語，學(xué)好更多的語言不僅對(duì)學(xué)習(xí)有幫助還對(duì)未來的事業(yè)起到很大的作用。如今的小學(xué)事業(yè)不斷地進(jìn)步著，學(xué)生的素質(zhì)和老師的教學(xué)都在隨著時(shí)代的腳步前行。為了打造小學(xué)英語寫作高效教學(xué)課堂，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)質(zhì)量，添加新課程，結(jié)合運(yùn)用課本和課外內(nèi)容讓寫作變得更加有趣的進(jìn)行。無論什么科目都需要學(xué)生的興趣和好學(xué)性，所以老師要在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，開展高效性和系統(tǒng)性的英語寫作教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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