高校輔導員思想理論教育能力提升研究(2)

肖志偉

摘要：隨著新時代社會的發展，許多大學生會在自己條件狀況不允許下追崇昂貴的奢侈品、拜金、學生間的攀比等行為，長期下去會造成許多不良的影響，這都是思想上產生了錯誤的認知。由此可見，高校輔導員需擔此重任，輔導教育學生，引導學生學習正確的、積極的思想，那么如何提高輔導員思想教育能力呢？本文提出“兩課”教師理念的結合、思想與心理教育的結合、道德與政治教育的結合以及輔導員身份的轉變等途徑展開分析，希望能給教育工作提供一定的參考。

關鍵詞：高校輔導員;思想教育理念;心理教育;途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

高校不僅擔任著培養學生專業知識能力的重任，還擔任著樹立正確思想教育的工作。通過輔導員的栽培與引導下，積極開展高尚的思想教育理念，將思想教育映射到學生日常生活當中，帶動學生的前進，促進國家的繁榮昌盛。

一、輔導員思想政治教育工作以及“兩課”教師理念的結合

現如今，高校輔導員主要掌管學生的日常生活、行為管理方面的事宜，而思想教育方面的內容則是由專業的政治老師來進行教學，造成了理論課和實踐課相互脫節的現象。并且高校由于師資力量較少的原因，每個輔導員需管理較多的班級，把很多的心思都放在了班級管理上面，而缺乏了對馬克思列寧主義的學習，導致思想理論知識不夠扎實。因此，輔導員需正視自身的問題，多和“兩課”老師交流學習，利用課余時間多學習思想教育理念，及時完善相關信息，增強理論與時間想結合，從而強化對大學生的管理。

二、思想政治教育與心理教育相結合

由于時代變化太快，社會所需的人才也隨之加大，繼而高校在不斷的擴招，導致越來越的教育變成大眾化教育，單單只是滿足學生的基本需求。因此，輔導員需將思想教育和心理教育相結合的模式來加強對學生的培養。首先，輔導員要加強對心理學和管理學的學習，才能夠在建立溝通交流的橋梁。由于高校生活節奏很快，學生還要面臨就業的壓力，學生的心理難免會很觸動，因此加強輔導員自身的學習來保障學生的心理健康;其次，輔導員要根據學生的心理特點來進行教學，借助生活管理來了解學生的心理健康，才能更好的進行因材施教。比如多走進學生的宿舍生活、多和學生親近走動，和學生經常性聊聊天，由此得知學生的需求及心理想法。此外，還可以設立心理咨詢活動室，只要學生產生了什么問題，都可以來找輔導員談心聊天，輔導員也會盡一切所能幫助學生，為大學生的身心健康發展提供重要保障。

三、道德教育與政治教育相結合

構建美麗和諧的社會是我們國家一直以來的發展目標。為此，高校輔導員應結合道德教育和政治教育來提高學生的思想品德，構建一個和諧的班集體以及良好的校園氛圍，也便于輔導員管理學生。除此之外，高校輔導員還可以不定期的建立一些活動，豐富學生的大學生活，提高學生的文化素養，從而滿足大學生的精神文化需求。比如，可以舉辦競賽活動、各類的文化表演活動，鼓勵學生參加這些活動。競賽活動能夠加強學生的思想理論知識，使其理論知識更加穩固;文化表演活動能夠讓學生將理論運動到實際生活當中，何樂而不為呢。同時，輔導員也應不斷提升自身的思想，加強對馬克思主義理論的學習，適應社會帶來的變化。

四、思想政治教育中轉變輔導員的身份

首先，高校輔導員應改變以往的落后的教育教學方式，提出一些新型的網絡教學，通過不斷的創新其工作方式與內容，帶給學生更多思想性的教育。比如可以利用網絡教育方式來增強與學生之間的聯系。當代大學生都熱愛網絡，無時無刻都在使用手機，倘若能讓學生在網上學習新思想，學生的積極性也會逐漸提高。又比如可以采用互動性的教育方式。大學生思想活躍且非常有自己的想法，多給學生在課堂中、生活中表現自己，增強思想教育的號召力和感染力，保證思想教育的實效性，這何不是一種好的思想教育方式呢？其次，高校輔導員應當把學生放在首要位置，把思想教育能力放在首要位置，樹立“以人為本”的理念，給大學生提供教學上、日常生活中的幫助。由于大學生已經是成年人了，非常追求平等以及公平對待原則。因此輔導員要給予大學生更多的尊重與關懷，平等對待每一個學生，讓學生感知到輔導員的真誠與魅力，由此可以拉近輔導員與學生之間的關系。除此之外，輔導員應認識到自身的所具備的集服務、教育、管理以及協調為一體的多項社會身份。

綜上所述，高校的主要任務是為國家、為社會培養更多優秀的高素質人才，而輔導員是這些人才的領導者。因此，高校輔導員要認清意識、扛起肩上的責任，提高自身的思想水平以及工作能力，保障高校的思想政治教育工作質量。

參考文獻

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[基金項目]{安順職業技術學院}安職院青年基金合D201901? ?號